人教版七年级上册生物第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环同步测试.docxVIP

第三章 绿色植物与生物圈的水循环 一、选择题 1．（2019?大庆）根吸收水分的主要部位是（ ） A．根冠 B ．分生区 C．伸长区 D．成熟区 2．（2019?北京）在观察菜豆植株的不同结构时，选取实验材料不正确的是（ ） A．观察气孔一一叶表皮 B．观察子房一一雄蕊 C．观察根毛一一根尖 D ．观察子叶一一种子 3．（2019?临沂）如图是绿色开花植物的某些生理过程示意图。下列说法错误的是（ ） A． a 表示根对水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟区 B． b 表示水分由导管从低往高运输，动力主要来自蒸腾作用 C． c 表示水分的散失，“门户”是气孔 D．绿色植物通过光合作用参与了生物圜的水循环，途径是：大气→自然降水→植物根系→ 植物茎叶→大气 4. （2019?聊城） 某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验 （同种植物），该实验探究的 是绿色植物体蒸腾作用的强度与（ ） A．叶片的多少（面积）有关 B．光线的强弱有关 C．环境的温度有关 D．环境的湿度有关 5. （2019?临沂模拟）如图为叶表皮上的一个气孔，下列关于它的说法中，错误的是（ ） A．①是保卫细胞，它们成对存在 B．②是气孔，它正处于张开状态 C．②若关闭，蒸腾作用就会减弱 D．②通常是夜间张开，白天闭合 6. 下列关于叶片结构的叙述，正确的是 ( ) 叶片表皮属于营养组织 叶片由叶肉和叶脉组成 C.叶肉细胞中含有叶绿体，能进行光合作用 D.叶片表皮上有气孔，白天全部开放，夜晚全部关闭 如图为测定蒸腾作用的简易装置， 整个装置密封且充满水， 管中留有一个气泡， 将此装置放于阳光下， 观察气泡的移动， 根据标尺计算出气泡移动位置， 进而计算出水分变化的数量， 这一数量主要表示 ( ) 光合作用消耗的水量，气泡向左移动 呼吸作用产生的水量，气泡向右移动 C.蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动 D.蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动 8. 为创建全国文明城市， 我市加大了环境绿化、美化力度。部分街道、 公园新移栽了一些树 木。下面有关移栽的说法，错误的是 ( ) 为提高移栽树木的成活率，最好在光照强的条件下移栽 第 1 页 移栽时带一个较大的土坨，可以较好地保护幼根和根毛 C.去掉部分枝叶后移栽，可避免树木因蒸腾作用过度失水 D.若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织 取甲、乙两个相同的枝条， 将乙的叶片全部摘除后， 同时插入两个装有红色溶液的烧杯中， 如图。下列分析正确的是 ( ) 甲枝条内红色液体上升速度快 乙枝条内红色液体上升速度快 C.两枝条内红色液体上升速度一样 D.两枝条内都只是韧皮部被染成红色 10. 练习徒手切片时，右手要捏紧两片并紧的刀片，主要目的是 ( ) A. 防止刀片从手中滑脱 B. 防止刀片划伤其他同学 C.使切下的材料足够薄 D.便于迅速地来回切割 二、非选择题 11.（2019?威海） 观察是科学探究的一种基本方法， 很多生命科学原理都是通过观察发现的。 小明在学习“绿色植物与生物圈的水循环”一章时， 产生了一些疑问。 请根据下图所示的观 察结果，对这些疑问作出解答。 （图 3﹣﹣图 5 中的材料取自插入红墨水两小时后的枝条， 颜色较深处为被染红的部分） （1）为什么成热区是根吸水的主要区域？从图 1 可见，成熟区最显著的待点是 ，从 而增大了吸水的表面积。从图 6 可见，成熟区内部出现了 ，能够及时运走吸收的水 分，从而使成熟区能持续不断地吸水。 2）导管是怎样形成的？从图 6 可见，分生区细胞形态相似而比较小，伸长区细胞形态相似且越往上越大，成熟区细胞的形态不尽相同，并且在功能上也有分工。由比可见，导管的 形成是细胞 的结果。 3）导管能够把根吸收的水分运瑜到植物体全身各处吗？从图 可知，除根外，导管也分布在植物体的其他器官，能把水分运输到这些器官。 （4）气孔是一个个小孔吗？从图 2 可见，气孔是一个个的小孔，请在图 2 中准确标记出一 个气孔的位置（表示方法参见图 6 中的“根毛”） 。 参考答案 一．选择题 1-5DBDAD 6-10CCAAC 二、非选择题 11. （1）生有大量根毛；导管； （2）分化；〔 3） 3、4、 5；（ 4） ( 略 ) 第 2 页