五年级语文：《走遍天下书为侣》教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《走遍天下书为侣》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学案例片段【a】　　师：作者是如何说明自己只带一本书上路的原因的？你有什么感受？　　生：作者说总能从一本书中发现新东西，不管看过多少遍。我一本书读两遍的时候都很少，也应该像作者一样从不同角度反复读书，有新的收获。　　生：我感到作者特别喜爱书，而且会阅读。　　师：正像同学们说的，作者对书有着深厚的感情。那么，作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？　　生：（再次默读课文）我觉得作者通过一个假设的情境，而且用了非常确切的比喻，把自己爱书的情感表达出来的。　　师：那么哪些比喻给你留下的印象最深？　　生：作者把书比喻为家。提到家总让人感到温馨和留恋，而且家每天都回，谁也离不开，写出了对书的喜爱犹如爱家一样。读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。　　生：作者将书比喻为家，不仅表达喜爱之情，还说明家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。　　师：看来同学们体会到了这个比喻的生动与贴切。正是“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”。还有哪些比喻让你印象深刻呢？　　生：作者还将书比喻为朋友。朋友，是孤单寂寞时的陪伴，在你难过时总能给你安慰，还能给你快乐，给你许多新鲜的东西。谁不愿意与朋友在一起呢。这个比喻太好了！　　生：作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。这种比喻还是我第一次读到。随时想去就去，也就是打开自己喜爱的书就开始阅读，那么简单地就开始了故地重游。这个比喻真形象。　　师：体会得不错。希望大家别冷落了自己喜爱的书，经常故地重游。　　生：还有，作者将书看作伴侣。《走遍天下书为侣》，也就是在生命中时刻陪伴，能够共担风雨，分享喜怒哀乐，特别亲密。更能表达出作者对书的喜爱。　　师：的确，一本好书不仅能给人带来快乐，还有慰藉；不仅能让你深思，还能给你启示。好书，是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。　　正是这些贴切的比喻，充分地表达出作者的爱书之情，读书之法。其实关于书的比喻有很多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。你读过这样的句子吗？或者结合你自己的体验，也试着来说一说这样的句子。　　生：鲁迅说“书是营养面包”。　　生：莎士比亚说，“书籍是全世界的营养品。”　　生：书是人类进步的阶梯。　　生：读一本好书，就是与一位高尚的人谈话。　　生：读一本书，有时是一次秘密的旅行。　　生：读书，就是自由的梦。　　生：读书，是精神上的补钙。　　……　　师：老师也送大家一句，“爱书吧，它是你飞翔的翅膀”。下面就让我们把自己喜欢的段落背诵并抄写下来。　　教学案例片段【b】　　出示练习题：　　读下面的句子，再根据自己读书的感受填空：　　一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。　　一本你喜欢的书就是____，也是____。　　师：同学们，请你们自由地读一读上面那句话，想一想你知道了什么？　　生１：我知道作者把书比作朋友和故地。　　生２：我还知道他把怎么样的故地也写出来了。　　师：你们观察得真仔细，那你能学着它的样来说一说吗？　　（课堂上一只手也没有）　　师：好好想一想。（我投去鼓励的眼神）　　（但结果仍不容乐观。我不禁思索起我这个教育环节的设计来，这时我的目光落到了“阅读链接”上──《神奇的书》，内容正好和这个教育环节相符，为何不提前拿来用呢？）　　出示诗歌：　　师：从这首诗歌中你发现什么？　　生１：书就像战舰把我们带到浩瀚的天地。　　生２：书就像一匹神奇的骏马，带我们领略人世的真谛。　　师：你们观察地真仔细，那你觉得书还像什么，为什么？　　（举手的人明显比刚才多了）　　生１：书就像一杯谈谈的清茶，让我们享受生活的惬意。　　师：