一年级语文：骑牛比赛.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 骑牛比赛 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。　　学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。　　懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。　　重、难点：　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　理解重点是第３自然段骑手所说的话。　　课时划分：　　两课时　　第一课时　　教学目的：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。　　3、初步了解课文内容。　　教具准备：　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、导入　　1、板书课题。　　2、齐读课题。　　3、读了课题，你有什么问题？　　4、师简介南美洲的。　　二、初读课文　　1、自读课文，读准字音，读通句子。　　2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。　　3、检查自学效果。　　（1）自读生字词。　　（2）正音。　　翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。　　平舌音：曾　　后鼻音：掌、曾　　边音：烈　　只：能用它的两个读音分别组词吗？　　（3）指名读，开火车读，齐读。　　（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。　　（5）检查读书情况。　　4、出示长句子，指导朗读。　　好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。　　5、指导停顿，领读、练读，指名读。　　6、指名分段朗读课文，师生共同评议。　　7、再读课文　　（1）再指名分段朗读课文。　　（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？　　（3）生互相交流。　　（4）齐读课文。　　三、教学生字　　1、读生字卡片，巩固字音。　　2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。　　3、反馈检查。　　4、你用什么办法记住了这些生字？　　5、指导书写。　　“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。　　“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。　　“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。　　生描红、临写，师巡视指导。　　教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长句停顿不够。　　第二课时　　教学目的：　　1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。　　2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。　　教具准备：　　生字卡片、教学挂图　　教学过程：　　一、复习　　1、认读生字卡片，口头扩词。　　2、齐读课文。　　二、精读课文　　1、指名读第１自然段。　　（1）“特别”可以换成什么词？　　（2）把这喜爱之情读出来。　　2、自读第２自然段。　　（1）读完后，你有什么感受？　　（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看？　　（3）挤满了人 兴致勃勃 指导读词　　（4）谁能读出人们爱看的那种感情？　　练读，指名读，评议。　　（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？　　A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。　　B、再读两、三遍，体会“技术高超”？　　C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第３自然段。　　3、自读第３自然段。　　（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？　　（2）谁知道这句话的意思？　　只有……尽管……他还是……　　小姑娘……我曾经……上千次……　　（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？　　（4）你从骑手的话中知道了什么道理？　　学生自由讨论，自由说。　　4、指导朗读