人教版九年级课题1溶液的形成第1课时教案.docxVIP

化学 学科电子教案 备课时间 2019 年 11 月 20 日 授课时间 2019 年 11 月 26 日授课人：毛艳民 编号：048 课题 课题 1：溶液的形成 课时 第 1 课时 课型 新授 教学 1. 通过实验探究，认识溶解现象，逐步建立溶液、溶质、溶剂等概念。 2. 通过实验，知道一些常见的乳化现象。 目标 3. 了解溶液的应用 教学 帮助学生初步建立用微粒观解释宏观现象的观念，并建立溶液的概念。 重点 教学 认识溶液、溶质、溶剂之间的关系。 难点 方法 自学法、实验探究法 教具 课件 手段 教学 教 学 过 程 环节 第 1 页 一、【创设情境 引入新课】 师：提出问题：能否通过改变浮力的方法，让水中鸡蛋浮出水面 生：自主发言，板前选择药品实验展示。 师：加入食盐，能够使水中鸡蛋浮出水面，食盐的加入使杯中的液体已不是 原来的蒸馏水，从物质分类的角度看，现在液体属于哪一类物质。 师：导出课题：其实这液体除了是混合物外，不经意的操作一杯溶液就形成 了。那什么是溶液，如何形成，今天让我们一起学习9.1 溶液的形成。 自 （设计意图）：通过小游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生设计实验分析 问题、解决问题能力，同时，让学生初步认识溶液的形成过程。 学 二、【自读教材 成果检测】 师：请同学们自主学教材完成下列基础归纳： 阶 1、溶液是一种或 物质分散到 里，形成 、 的混合 物，溶液是由 和 组成，能溶解其他物质的物质叫 _______, 被 段 溶解的物质叫 _______。溶液的特点具有 性和 性。水能 溶解很多物质，是一种最常用的 。 、 等也可以做溶 剂，如汽油可以溶解 ， 能溶解碘等。 2、溶质可以是固体，也可以是 体或 体，两种液体互溶时一般 把 叫溶剂， 的一种叫溶质。如果其中一种是水，一般把 叫溶剂。没指明溶剂的溶液，通常指水溶液。 3、小液滴分散到液体里形成的混合物叫 。常用洗涤剂除去 衣服、餐具上的油污，是因为洗涤剂有 功能，将大油滴分散成无 数细小的液滴随水流走。 生：自读教材，理解溶液的基本概念，完成检测题，自我评价对知识理解情 况。 第 2 页 【实验探究 1】：溶液的形成 师：溶液是怎样形成的呢 ?下面我们通过探究实验亲手来做一下，然后来交流 实验结果。 步骤 实验名称：几种固体物质溶解于水 现象 药品：食盐、蔗糖、硫酸铜晶体、水。 结论 仪器：玻璃棒、 100mL小烧杯、药匙。 生：分组实验观察实验现象填写实验报告，讨论下列问题： 试验中你看到了什么现象？蔗糖、食盐、硫酸铜晶体哪里去了？现在的液体里分别有哪些物质？ 、食盐、蔗糖、硫酸铜晶体是怎样分散的呢？ 、通过观察硫酸铜溶液颜色，你发现溶液有哪些特征？ 、我们可以用什么方法判断溶液中的溶质和溶剂？ 、你能从微观角度解释溶液是这样形成的吗？ 导 生：小组展示上述问题。其他组评价。 【实验探究二】：溶解性的比较 师：过渡引导 ：同学们回想一下，你在生活中是怎样除掉衣服上的污渍的？ 学 生：思考后自由回答。 师：今天我们就用实验来验证你的方法吧。 溶剂 溶质 现象 实验名称：碘和高锰酸钾溶解性的比较 水 碘 阶 药品：碘、高锰酸钾、水、汽油。 水 高锰酸钾 仪器：试管、药匙。 汽油 碘 生：分组实验观察实验现象，填写实验报告，小 汽油 高锰酸钾 段 组讨论下列问题： 、通过实验现象，你能够得到什么结论？ 、衣服上的高锰酸钾、碘等污渍我们可用什么方法除去？ 生：小组展示上述问题。其他组评价。培养学生观察生活、实验探究能力。师：提出问题：衣服餐具上的油污如何出去呢？ 【实验探究三】：乳化现象 药品：酒精、水、高锰酸钾、植物油、洗涤剂、水、红墨水。 仪器：试管。 实 验 试管内加入 现 象 用水冲洗后试 编号 的物质 振荡前 振荡后 静置后 管是否干净 向滴有红墨 水的水中缓慢倒入酒精 水和植物油 水和植物油 3 及洗涤剂 第 3 页 生：观察教师演示实验现象，思考下列问题： 1、实验 1 和实验 2、 3 振荡前、后和静置后现象有什么不同？ 2、实验 2 的液体是溶液吗？ 3、什么叫乳浊液？它和溶液在特点上有什么不同？ 4、通过上述实验，你你能得出除掉衣服或餐盘上的油污方法吗？ 生：小组讨论展示上述问题，培养学生观察实验，解决生活问题能力。 【课时小结】师：提出问题：本节课你有哪些收获？请归纳本节课知识体系。 生：讨论总结知识体系，展示。 师：指导评价。 【达标测评】师出示检测题： 1、溶液在日常生活中应用广泛。下列对溶液的有关说法正确的是（ ） A．溶液都是无色、透明的液体 B C．溶液中各部分密度不同 D 总结 2、判断下列各题中的溶质与溶剂 阶段 （ 1）把少量的白磷溶于二硫化碳中制成溶液，其中 _______是溶质， _______ 是溶