培养小班幼儿图书阅读兴趣中教师的指导作用向你推荐.pptVIP

（一） 创设良好的阅读环境 1 、创设整体的外部环境 一走进图书室，触目所及都是书，给人一种 良好的定势，而且空间小，师生之间、同伴之间 距离近，易于幼儿定下心来看书。 2 、形成轻松、自由的内部环境 努力给幼儿轻松感，以保持兴趣，图书架的 制作，我们就考虑了孩子的高度，便于孩子自己 拿放；图书投放时，教师把书分门别类，一叠一 叠整齐的放好，每一本书都人手一册，便于支持 小班幼儿喜欢拿同一本书的行为；阅读图书过程 中，鼓励幼儿轻轻交流，将自己的内容介绍给大 家；当幼儿想换书时，则在“哪儿拿的放哪儿” 的前提下，鼓励孩子大胆选择自己想看的书，同 时也引导幼儿之间个别的交换。 3 、建立良好的阅读氛围 轻轻的走、拿、放，轻轻的交流意见，初步 形成了良好的阅读氛围。 （二）选择合适的阅读材料 3 岁的孩子注意力集中时间短， 思维形象、简单，不喜欢太复杂的 东西，同时好动，理解能力较差。 因此，在选择图书时，画面形像清 晰，主体突出，色彩鲜艳，同时单 页单幅，整本书页码在 20 页左右的 图书较受孩子欢迎。 用一些生动、有趣的图片，或 者自制图片，加上封面、封底，制 成大图书，弥补小图书内容、形式 上的不足，同时便于教师示范。 （三）制定合理的图书阅读目标 目标是教育行为的指南