图形分类导学案2.docx

郭圩小学四年级数学导学案 课题 图形分类 年级 四年级 课型 新授课 课时 2 主备人 孟凡春 执教 孟凡春 1、会根据图形的特征将图形进行分类; 学习目标 2、实践操作，体会三角形和平行四边形的特性，并能用它们的特性解释生活中的现象。 重、难点预测 将图形按照一定的特征进行分类；动手实践，总结三角形和平行四边形的特性。 学习过程 补充与反思 、图形分类我能行（尽力独立完成，不会再请教） ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ① ② （1）、对号入座（填序号） 三角形（ ）；长方体（ （2）、分类（一）、平面图形有（ ）；圆（ ）立体图形有（ ）；正方体（ ）；长方形（ ）；球体（ ）他们的特征分别是（ ）；正方形（ ）;平行四边形（ （3）、分类（二）、平面图形还可以分为 ），他们的特征分别是（ （4）、想一想，接下来还可以怎么分，小组内说一说。 、实践活动、合作探究（小组合作总结三角形和平行四边形的特性） 1、 小组合作，每组组装一个三角形和平行四边形; 我的合作体会是（ 两两合作：拉扯三角形的对边，我们发现 （ 两两合作：拉扯平行四边形的对边，我们发现平行四边形 （ 三、活学活用我能行 3、 从实际生活中找出三个运用到三角形和平行四边形特性的例子，并简要说明; 例1、 说明: ;例2、 说明: 、填空、 1、图形可以分为（ 、判断、 ）图形和（ ）这说明三角形具有（ ）说明平行四边形具有（ 课堂小测试 ）图形；2、三角形具有（ ；例3、 ）特性, 1、三角形容易变形，平行四边形不容易变形（ ）2、圆和球体都是立体图形（ ）3、五角星和平行四边形都是四边形（ ） 三、作图： 画出一个为6 cm,宽为4的长方形，并用一条线段将它们分成两个完全相同的三角形。 （在背面作图） 说明: 平行四边形具有（ ) ) ) 特性。 ) ）特性。 个人懂你，就是时时关心你；就是刻刻在乎你；就是凡事想着你。懂你的人，会想着你的冷暖，想着你的忧乐，想着你是否安好。 懂你，是心灵的一种呵护，是生命的一种温度，是彼此间的一种温馨。 因为有人懂你，你流在眼角的泪水有人擦；因为有人懂你，你欢笑时有人陪你笑；因为有人懂你，你寂寞时有人陪；因为有人懂你，你有难时有人帮；因为有人懂你，你痛苦时有人安慰。 懂你的人是你的知己，甚至比知己更知己。知己也只能是无话不说，心心相印，情同手足，休戚与共。 而懂你的人则更进一层，如若懂得，你的一个眼神，便能会意；你的一个暗示，便能心领；你任何一个神情，便会心有灵犀。 懂你的人，会对你心领神会，了如指掌，会对你的了解犹如了解自己。 懂，是世界上最温情的语言。浅浅的微笑，却包含着深深的喜欢；淡淡的祝福，却包含着浓浓的情意；短短的问候，却包含着长长的思念。 有时只说了只言片语，却胜似万语千言；有时只是一个眼神，一个动作，却能让你心间温暖如春。 懂你的人，最懂你的苦衷，最懂你的心累，最懂你的真诚，最懂你的内心世界。因为懂得，所以心相同；因为懂得，所以才心疼；因为懂得，所以才感动! 懂你，是一种深深的理解；懂你，是一种默默的喜欢；懂你，是一种暖暖的陪伴。 有一个懂你的人，真的就是一种幸福。你不会十全十美，他也不会十全十美，但两个都不完美的人却能撞出心灵的火花，却能达到无与伦比的默契，却能达成无法形容的融合，该是怎样的互懂？ ！ 最懂你的人，也许会一直默默的陪伴在你的身边；也许会在天涯海角；但他总会在心里默默的守护你，总会在心里默默祈祷你幸福安康! 人与人之间最美是懂得，同事之间，只有互懂，才能互相理解；朋友之间，只有互懂，才能互相担待；夫妻之间，只有互懂，才能融洽度日；知己之间，只有互懂，才能长久长远；人与人之间，只有互懂，才能结识、结缘! 互懂，说起来容易做起来难！父母与子女之间，如果能互懂，就没有不孝和刁难；夫妻之间，如果能互懂，就没有争吵和硝烟；朋友同事之间，如果能互懂，就没有是非和埋怨; 官场之间，如果能互懂，就没有争斗和谗言；人与人之间，如果能互懂，就没有愧疚和不安。其实，懂，应该是相互的。