上下五千年-教案.pdf

《中华上下五千年》课外阅读指导教学设计 【教学理念】 《语文课程标准》指出，小学语文必须高度重视引导学生进行 课外阅读，并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求，小学高 年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。《中华上下五千年》是 一幅全景式的历史画卷，内容丰富，故事性极强，学生有阅读的兴 趣，而且自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发阅读历史故 事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享 受读书的快乐。这节课外阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想 理念。 【教学目标】 1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者，并知 道同一种书有不同的版本。 2、通过自读，锻炼学生的概括能力，培养读书做笔记的习惯。 3、指导学生归纳 “读好书，读整本的书”的基本方法，并实 际运用到课外阅读中。 4、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣， 养成良好的阅读习惯。 5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡 献，培养学生的民族自尊心和爱国热情。 【教学重点】 激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书” 的过程中体会与享受读书的快乐。 【教学难点】 1 / 5 锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔 记的习惯。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣。 1、前苏联著名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可 见，阅读的重要性。同学们你们爱读书吗？谁来说说你最喜欢读哪 些书？（在学生发言时与学生交流，从而感受读书是要经过选择的） （师板书：阅读要有选择） 2、同学们的阅读面可真广，正是这些书籍开阔了我们的眼界， 丰富了我们的知识，启发了我们的智慧，今天老师就为大家推荐一 本经典书籍《中华上下五千年》。 二、初步了解书籍。 1、这样一本好书，相信有不少同学已对它有了一些了解，能说 给大家听听吗？（学生介绍自己对书籍的了解时，教师穿插讲解本 书的作者、书中记录的朝代、版本、目录）《上下五千年》是一套 故事化的历史读物，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史。阅 读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多 么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。 2、小结过渡：从盘古开天辟地到如今，我们看到祖国的历史是 多么的悠久，祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华，文化的精 髓都被浓缩在这本书里。可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方 面做出了很大的贡献，概括来说，可以用这四句话来体现全书的内 容与价值。 2 / 5 （片3 演示：五千年历史长廊，风云变幻；五千年人物长幅， 千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫；五千年文化长河，源远流 长。） 三、指导读好书中的一个小故事。 （一）同读一个故事，分享读书方法。 1、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河，还有更多 脍炙人口的历史故事，都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不 及待地想来打开书一看究竟了。 2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读 一本书。” 推荐一个故事《屈原沉江》，（板书：读书要讲方法）你打算 用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法。（学 生汇报自己的读书方法。） 3、教师总结读好一个故事的读书方法： （幻灯片4 演示：文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳 句常积累，历史知识要记牢。） 4、同学们总结了这么多的读书方法，很不错。可有的时候书是 借来的，不能在上面随意批注，怎么办呢？可以运用我们经常用到 的课外阅读的好方法：用读书积累卡（幻灯片 5 演示：） 书 篇 名 名 文章内容 好词佳句 历史知识 读书感受