新部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》课堂教学实录片段反思.docVIP

新部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》课堂教学实录片段反思 《新部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》课堂教学实录片段反思》这是一篇五年级下册语文教案，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。 新部编版小学五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》课堂教学实录片段 18．威尼斯的小艇 【教材片段】 感受小艇与人们生活的密切关系 师：威尼斯也是一座以船代车的城市。河道中名式各样的船只，有水上的公共汽车交通船；有私人小汽车小型汽艇；有各种水上商店售货船，还有多种多样的船只穿梭于大小河道上，构成了水城特有的风景。人们靠着小艇，忙碌着、工作着、生活着。看！谁来了？ 生１：（朗读）我们看见商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。 师：看！谁也来了？ 生２：（朗读）青年妇女在小艇里高声谈笑。 师：看！还有谁也来了？ 生３：（朗读）许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。 师：还有呢？还有谁也来了？ 生４：（朗读）庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去作祷告。 师：仅仅是商人、妇女、小孩、老人用着小艇吗？你再看！再看！谁也来了？谁也来了？照着书上的那种句式说说你还看到谁也来了。 生１：游人们坐在小艇里观赏着船外的优美风景。 生２：老师带着讲义夹，匆匆地走下小艇，赶着去学校上班。 师：老师的步伐总是匆匆的。 生３：也许是下午，老师雇了小艇，去一个同学的家里进行家访。 师：你的想象力真丰富。 生４：放学了，小学生们蹦蹦跳跳地走下小艇，正打算回家呢。 师：小艇给小学生带来了方便。 生5：邮递员坐着小艇去送邮件。 生6：医生坐着小艇去给病人看病。 师：救死扶伤是医生的职责。 生7：警察坐着小艇去维护治安。 师：为老百姓创造了安定的生活和工作环境。 生8：记者坐着小艇去采访。 师：看，威尼斯的人们，来威尼斯旅游的人们，他们谁也不离开威尼斯的小艇。也难怪呀，作者在文章的一开头，就发出了这样的感叹── 生：（齐读）威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 师：水城威尼斯及威尼斯的人们离得开小艇吗？ 生：离不开！ 师：小艇离得开海中的城威尼斯吗？ 生：离不开！ 师：假如请你用一个词语来形容威尼斯的小艇，你最想把哪个词语献给它。 生１：快乐的小艇。 生２：轻快灵活的小艇。 生３：新月一样的小艇。 师：白天的威尼斯是喧闹的、充满活力的。人们靠着小艇，忙碌着、工作着、生活着。夜晚的威尼斯又是怎样的？ 生：寂静的。 师：夜深了，小艇累了，休息了。我们看到── 生：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 师：怎样在朗读中展现出一个宁静的威尼斯，一个沉寂的威尼斯，一个像笼着轻纱一样的梦的威尼斯？ 生（适当放慢语速、降低音量）：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 师：你们的朗读把老师陶醉了，这美妙的情景把老师陶醉了，你能读出这种感受吗？ 生（适当放慢语速、降低音量、深情地）：水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 师：美好的旅程总是短暂的，我们也该离开威尼斯了，让我们一起深情地喊一声，再见了── 生：（齐读）威尼斯的小艇。 师：（声音渐轻）再见了── 生：（齐读，声音也跟着渐轻）威尼斯的小艇。 师：（声音更轻）再见了── 生：（齐读，声音也变得更轻）威尼斯的小艇。 【反思】 《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。因此，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。 这篇课文围绕着小艇写了三个部分的内容，如果逐个部分来讲，就又落