中小学社会实践基地课程建设的实践与思考-.pdf

中小学社会实践基地课程建设的实践与思考 中小学社会实践基地课程建设的实践与思考 在基地建设如火如荼开展的今天，进一步加强中小学社会实践基地课程建 在基地建设如火如荼开展的今天，进一步加强中小学社会实践基地课程建 设与管理，努力构建富有地方特色与学校教育相互配合补充的基地课程体系， 设与管理，努力构建富有地方特色与学校教育相互配合补充的基地课程体系， 更好地发挥基地课程活动对中小学生健康成长的促进作用，需要我们在课程理 更好地发挥基地课程活动对中小学生健康成长的促进作用，需要我们在课程理 念和 目标、课程结构和内容、课程管理和评价等方面进行思考研究和实践探 念和 目标、课程结构和内容、课程管理和评价等方面进行思考研究和实践探 索。 索。 一、正确把握基地课程建设 目标 一、正确把握基地课程建设 目标 “ ”“ ” “ ”“ ” 基地要以 立德树人 实践育人 为指导，努力打造丰富多彩、充满活力和特 基地要以 立德树人 实践育人 为指导，努力打造丰富多彩、充满活力和特 色鲜明的实践基地课程，引导学生亲近自然、了解社会、学会生存，促进学生 色鲜明的实践基地课程，引导学生亲近自然、了解社会、学会生存，促进学生 全面发展。 全面发展。 （一）基地课程性质 （一）基地课程性质 中小学社会实践基地课程是以提升中小学生核心素养为 目标，以培养学生 中小学社会实践基地课程是以提升中小学生核心素养为 目标，以培养学生 社会责任感、创新精神和实践能力为重点，以有效整合中小学社会实践活动资 社会责任感、创新精神和实践能力为重点，以有效整合中小学社会实践活动资 源并组织开展实践活动为途径，有计划地组织体验性的教育活动。 源并组织开展实践活动为途径，有计划地组织体验性的教育活动。 （二）课程功能定位 （二）课程功能定位 教育性功能：充分发挥基地内外教育资源的功能和作用，加强未成年人思 教育性功能：充分发挥基地内外教育资源的功能和作用，加强未成年人思 想道德建设、行为习惯养成和实践能力的培养。 想道德建设、行为习惯养成和实践能力的培养。 实践性功能：注重学生在实践活动过程中的感受和体验，让学生经历实践 实践性功能：注重学生在实践活动过程中的感受和体验，让学生经历实践 过程，获得实践经验，实现学习方式的转变。 过程，获得实践经验，实现学习方式的转变。 探究性功能：强调学生要乐于探究、勤于动手和勇于实践，引导学生关注 探究性功能：强调学生要乐于探究、勤于动手和勇于实践，引导学生关注 自然和社会，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的意识和能力。 自然和社会，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的意识和能力。 实用性功能：培养学生掌握基本的生活和劳动技能，学会与他人合作和分 实用性功能：培养学生掌握基本的生活和劳动技能，学会与他人合作和分 享，培养团队协作精神。 享，培养团队协作精神。 创新性功能：引导学生开展创新实践活动，培养学生的探究意识和创新精 创新性功能：引导学生开展创新实践活动，培养学生的探究意识和创新精 神，提高学生的创新实践能力。 神，提高学生的创新实践能力。 1 / 4 1 / 4 （三）基地课程形态 （三）基地课程形态 实践基地课程超越具有严密知识体系和技能体系的学科界限，它强调丰富 实践基地课程超越具有严密知识体系和技能体系的学科界限，它强调丰富 “ ” “ ” 学生的体验，发展学生的实践能力，培养 会思考的手 。具体而言具有以下三 学生的体验，发展学生的实践能力，培养 会