五年级《幸福》教学设计.docxVIP

五年级《幸福》教学设计 一、课文导入： 我和同学们一起演唱《幸福拍手歌》，在歌声中开始这节课的学习。在热烈的气氛里我提出这样一个问题： “同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？ ”“今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什 么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。 ”（请学生上黑板板书课题，读题。） 二、让学生听朗读，标出自然段序号，画出不懂的字词。 三、全班朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。 1.课文讲了一件什么事？ （写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝 福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。 /article/ 十年以后，三个青年与智慧的 女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。） 2.默读课文，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井） 四、分析课文的起因 1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？ 2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。 3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。 4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。） 五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情 六、由挖小水井引出了一个问题：（幸福是什么？） 1 / 3 那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了