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新目标人教版七年级英语上册Unit5 Do you have a soccerball? 第一课时SectionA（1a-2c）教学设计 金安苑学校 刘团业 一、关于教材 1.单元分析：本单元的教学主要内容是：学习 have 的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答 ，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。但与前几个单元be动词的一般现在时不同，本单元开始了实义动词一般现在时的一般疑问句及其答语的教学。 2.课时分析：本单元的第一课时，是一堂听说课。以球类物品为载体学习使用Do you have ...?/Does he/she have ...?让学生掌握实意动词的一般疑问句及其答语。在教学设计中我以“第一课时的听说教学为第二课时的语法教学打好基础，但该在语法课讲的内容绝不挤占听说时间”为出发点，对本课的句型进行了拓展:I (don’t)have...；He/She (doesn’t have)has...但仅仅是通过大量和反复地操练是使学生运用自如，而不急于提醒has和have的使用场合。既为后面的学习做好铺垫又留有余地。 二、学生分析学生现有的能力与已掌握的知识： 学生在已经学过词汇：What is this ？ What is that？句型： Where is… It’s in / on / under/…经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。 三、 教学目标 1.语言知识 词汇：A.重点掌握表示有关各种运动球类的名词 重点句型：---Do you have a ... ？---Yes，I do．／No，I don’t. ---Does he／she have a soccer ball ？ ---Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t. 2.语言技能：能通过图片及实物使用目标句型进行交际。 3.学习策略 1）利用老师所提供的图片和实物做出简单的判断和反应。 2）通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。 4.情感态度 1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神； 2）通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式 5.重点难点 Have 的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答 6.教学手段：多媒体课件 四、教学流程及设计意图 （一）视频导入，为学生创造轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力。? （二）出示教学目标 （三）呈现新课 Step 1 New words (10分钟）使用图片呈现本课要学的新单词，通过图片、拼写、音标来认读单词并通过quick response进行了巩固。新课程理念反复提及学会用课本而不是教课本，对课本资源的整合和取舍也是打造高效课堂的途径之一 Step 2 完成1a的任务（巩固所学生词） Step 3 完成1b的任务（承上启下） 1.通过听检测学生对新单词的掌握。 2.通过听引入句型Do you have a/an...及答语Yes, I do.I have a/an.../No, I don’t.I don’t have a/an... Step 4 句型操练 教师-----全体学生-----个体，然后出示“Do you have …?Yes,Ido./No,I don’t”, 给学生更多本课的新词汇来进行pairwork来操练句型，此外，本部分也有扩充容量，温故知新的用意在其中。最后进行语言的输出让学生展示学习效果。并以最后一组所问答内容为引入自然过渡到句型Do they....,并帮助学生用Yes, ...do/don’t.来回答并由此进入此句型的学习。 先让学生看一段视频，然后引导学生四人为一组，仿照视频进行Does he/she have…? Yes,he/she does.或者No，he/she doesn’t 的操练。 进行一个“Guessing game”活动，主要是为了巩固Does he/she have…? Yes,he/she does.或者No，he/she doesn’t. Les’s sing together.设计意图是为了解除疲劳，活跃课堂气氛，同时复习所学过的句型。 完成2a和2b。设计意图整合教材，活用教材。听力设计成回答问题和填写表格的形式，增强了听力的功用。 St