广东教师招聘面试高中音乐《金蛇狂舞》教案.docxVIP

请点击 广东教招网 广东教师招聘面试高中音乐《金蛇狂舞》教案 《金蛇狂舞》教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南人民赛龙船的热烈场 景和欢腾的情绪。 【过程与方法】 在感受、 体验以及小组合作学习， 在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点， 掌握 这位革命音乐家的伟大贡献。 【知识与技能】 带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。 二、教学重难点 【重点】 反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。 【难点】 理解并掌握螺蛳结顶的传统作曲技法。 广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松 请点击 广东教招网 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 ( 一)情景导入 1.教师为学生播放 2008 年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意： “视频中出现 的曲子的名字是什么，你在哪里听过 ?” 学生自由回答。 (《金蛇狂舞》 ) 2.教师总结并追问： “这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢 ?”由此，顺势 导入本课。 ( 二)初步感知 1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪 ?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景 ?(欢腾的情绪 ;营 造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景 ) 2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。 (聂耳，是我国 30 年代著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日 救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是 “人民音乐家 ”。它的创作领域包括群众歌曲、 抒情歌 曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、 《翠湖春晓》等等。 ) 3.乐曲的体裁形式是什么 ?(民乐合奏曲 ) ( 三)探究学习 广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松 请点击 广东教招网 1.再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。 (乐曲分为 几个部分 ?乐曲演奏主要由哪些乐器组成 ?全曲由三部分反复交替组成循环结构， 乐谱上已经 标注了分段记号。以锣、 鼓等打击乐器为主， 渲染了热烈欢腾的气氛， 也使乐曲民族特色更 加鲜明。 ) 2.分段听赏音乐作品。 分析第一段 ①聆听第一段，这段音乐描述了什么场景 ?(比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。 ) ②带领学生哼唱旋律。 分析第二段 ①聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同 ?作者是如何来表现 的?(情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。 ) ②带领学生哼唱旋律。 分析第三段。 听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么 ?(金蛇 —— 江面上比赛的龙舟，狂 舞—— 龙舟队争先恐后竞赛的场面。 ) 3.探寻音乐的创作手法。 请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方 式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢 ?这是一种什么创作手法 ?(乐句之间 广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松 请点击 广东教招网 上下呼应、 呈现出逐渐紧缩的形式， 最终以简洁的单音结束全曲。 这是我国传统音乐创作中 经常使用的一种作曲手法，叫做 “螺蛳 (si) 结顶 ”。 ) 4.思考为什么运用 “螺蛳结顶 ”这种创作手法 ?怎样演奏才能更准确的表达音乐情感 ?( “螺蛳 结顶 ”可以很形象呈现问答句式 ;演奏时，一问一答要体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明 的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。 ) 5.通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发 ? ( 三)拓展延伸 1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品 —— 请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝 酒歌》，并请同学们以小组为单位展开讨论：同样被称为 “人民音乐家 ”的两个人，为什么在 音乐创作上有着不同的风格呢 ? 学生讨论，并自由发言。 2.师生共同总结。 (两位作曲家生活于完全不同点历史时期 —— 解放前和解放后， 因此， 艺 术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。 ) ( 四)小结作业 1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。 (结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐、 理解多元音乐文化 ) 2.下节课我们以 “人民革命音乐家 ”为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及 音响资料，下节课分享。 五、板书设计 广东教师考试网提供广东教师招聘、广东教师资格资讯、真题资料，教师考试选中公，快速提分好轻松 请点击 广东教招网