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八年级物理声音的特性导学案五 【学习目标】 l. 了解声音的音调跟发声体的振动频率有 关，响度跟发声体的振幅有关 不同发声体发出乐音的音色不同。 【重点、难点】 1. 能对生活中音乐的三个特性进行辨别。 2. 音调、响度、音色的概念及其相关因素 3、探究决定音调、 响度的因素 【课前导学】 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等。有的声音听起来音调高，有 的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢 ? 让我们一起来做下面的探究活动。【课堂导学】 自主学习一。音调 [ 实验探究 ] 音调和频率的关系 是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体在 叫频率 (frequency) 。 2. 在国际单位制中，频率的单位是 ，简称 ，符号为 实验表明，频率决定声音的 . 物体振动越快，频率 . 发出的音调就 物体振动得慢，频率 , 发出的音调 4. 大多数人能够听到的频率范围从 Hz 到 Hz. 5. 频率高于 20 000 Hz 的声音叫做 频率低于 20 Hz 的声音 第 1 页 叫做 . 二。响度 声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强 弱叫做响度。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样 才能使物体振动发出的声音更响 ? [ 实验探究 ] 响度跟什么因素有关 ? 学生分组实验，根据课本 探究响度跟什么因素有关。实验 结果： 1. 音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度 ，音叉振 动的幅度 音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度 ， 音叉振动的幅度 . 通过上面的探究活动可知，响度跟发声体振动的幅度有关， 物体振动的幅度叫 . 物体的振幅越大，声音的响度就越 . 响度还跟听者与发声体的 有关。音调和响度是声音的两个不 同的特征。响度大的声音，音调 ( 一定，不一定 ) 高 ; 音调高的声音，响度 大。 三。音色 物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫 . 物体 的材料不同，结构不同，发出的 也不同，我们能够分辨不 同种类的声音，主要靠 。 练习反馈 1. 听音乐时， 要判断是什么乐器在演奏， 依据的是 ( ) 第 2 页 A. 声音的响度 B. 声音的音色 C. 声音的音调 D. 音乐的节奏 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是 ( ) A. 男低音比女高音音调低， 响度大 B. 男低音比女高音音调低，响度小 C. 男低音比女高音音调高， 响度小 D.男低音比女高音音调高， 响度大 蝴蝶在飞行时不停地扇动翅膀，但我们听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为 ( ) A. 人耳有障碍 B. 翅膀振动发出声音响度不够大 C. 翅膀振动的频率比较小 D. 翅膀不产生声波 小明同学在观看学校的管弦乐队排练时，听到小提琴和钢 琴都发出 C 调的 Do，他仍能区分开小提琴还是钢琴的琴声，这是依据 ( ) A. 它们的声音的高低不同 B. 它们的音调不同 C. 它们的响度不同 D. 它们的音色不同 如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么不开 ?( ) A. 说话响度不同 B. 说话音调不同 C. 说话音色不同 D. 敲门 声音不同 小明在家往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里 水位的高低，他是根据什么来判断水是否满的?( ) 第 3 页 A. 随着水位升高， 音调逐渐升高 B. 随着水位升高， 音调逐渐 降低 C. 水位升高音调不变，响度越来越大 D. 水位升高音调不变， 响度越来越小 第 4 页