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上海教师资格证面试：《热力环流》教案 一、教学目标 【知识与技能目标】 1.能够绘制热力环流示意图，并且用专业的地理术语表述热力环流动态过程。 2.能运用热力环流的相关原理解释海陆风、城市热岛效应等地理现象。 【过程与方法目标】 1.通过观察实验，提高学生从实验中获取地理信息的能力。 2.通过探究生活中的实例，提高学生探究地理问题的能力，能够利用所学的地理知识解 决生活中地理问题的能力。 【情感态度价值观目标】 开展实验活动， 激发学生亲自探究地理问题的兴趣和动机， 养成求真、求实的科学态度。 二、教学重、难点 【重点】 热力环流形成过程、热力环流具体体现 【难点】 热力环流形成过程 三、教学过程 (一 )导入新课 设疑导入： 给学生播放 《军港之夜》 。让学生听听歌词里面有哪些问题。 (二 )新课教学 1.实验感知  进而导入课题。 给学生展示实验： 学生观察实验：实验中发生了什么现象 ? 让学生对热力环流形成直观的感知。为探究原因奠定基础。 2.探究过程 ①请大家四个人为一小组， 把刚才的实验过程画在草稿本上面， 并且同桌之间尝试着去 分析一下整个动态过程。 ②学生展示交流。 ③教师结合下列图示进行讲解 a 地面冷热不均时，大气发生怎样的物理变化 ?(从上述实验中引导，受热膨胀上升，冷 却收缩下沉 ) b 大气发生垂直运动，近地面和高空水平方向上的气压发生怎样变化 ?(空气流走气压变 低，空气集聚气压变高 ) 大气发生垂直运动，水平方向上的气压是否一致，水平方向上产生气压差后，会出现日常生活中的什么现象 ?风是什么方向上的大气运动 ?(水平 ) 总结： 冷热不均→空气的垂直运动 (上升或下沉 )→同一水平面上出现气压差→空气的水 平运动 (风 ) 3.具体体现——海陆风 热力环流在生活中具体体现非常多， 比如海陆风、 城市风、山谷风等， 今天我们就以海 陆风为例，和大家一起学习热力环流在咱们生活中的具体体现。 ①同学们四人为一小组， 结合刚才学过的热力环流的知识， 尝试着画出海陆风的示意图。 教师提示：海陆之间是有差异的，海洋的比热容大，陆地的比热容小。海洋比热容大， 所以升温慢，降温慢 ;陆地比热容小，所以升温快，降温也快。 ②学生展示成果。 (学生可能只能画出一种情况，教师根据学生的回答进行补充 ) 1 ③教师归纳：由于海陆比热容不一样，所以在白天的时候，陆地升温快，是一个热源， 海洋升温慢，是一个冷源。陆地受热空气膨胀上升，形成低压，海洋受冷空气收缩下沉，形 成高压，高压流向低压，所以白天，风从海洋吹响陆地，所以是海风。同样，晚上的时候， 海洋降温慢，是一个热源，空气是膨胀上升，陆地降温快，是一个冷源，空气是收缩下沉。 同样的道理，高压流向低压，所以在晚上的时候，风是从陆地吹向海洋，所以是陆风。 (三 )巩固拓展 解决课前悬疑： “军港的夜啊你静悄悄，海风你轻轻的吹，海浪你轻轻的摇 ,, ”这个 歌词里面的问题在哪里呢 ? 学生回答： 教师鼓励： 老师希望大家能够用所学的地理知识去解决生活中的地理问题， 解释生活中 的一些地理现象。 (四 )小结作业 今天，我们主要学了热力环流的过程和海陆风，下去之后给大家留一个任务问题： 第一组和第二组的同学： 下去后搜集城市风的相关资料， 绘制出城市风的示意图， 并且 想想城市风对我们的生产生活有哪些影响 ? 第三组和第四组的同学： 下去后搜集山谷风的相关资料， 绘制出山谷风的示意图， 并且 想想山谷风对我们的生产生活有哪些影响 ? 四、板书设计 来源：上海教育人才网 2