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初三数学学习：培养运算能力和求异思维 一看到这个问题，同学们可能会说：学数学嘛，就是解 题，题目做得越多， 数学成绩就会越好。 这种认识对不对呢 ? 对，但不完全对。我们不妨留心一下自己周围的同学，思考 这样一个问题：学校或班级里数学成绩优秀的同学，他们为什么成绩比自己好呢 ?如果自己的学习成绩就是班级或学校的尖子，那么也请总结一下：自己的学习成绩为什么总能领先于其他同学呢 ?是自己题目做得多吗 ?为什么有许多同学英语、语文成绩很不错，数学题目做得也不算少，但就是数学成绩不行呢 ?如果我们能进行这样的思考，那么很快就会发觉，这其中还有一个重要的因素在左右着我们的数学成绩的提高，那就是数学的学习方法。 数学是中小学的重要工具学科，许多同学由于没有正确掌握 数学学习方法，有的负担很重但不得要领 ; 有的陷入题海，茫茫然不知所措。因此在学习数学的时候，我们必须学会如何掌握数学知识 ?掌握数学技能，发展数学能力，以及养成良好的数学心理品质，从掌握数学学习方法进而形成综合学习的能力。下面我们一起来探讨一下数学学习中要注意的一些问题： 一、 扎实打好数学基础 初中数学的基础知识是指数学教材中的概念、法则、公式、定理等必学内容以及其中蕴含的数学思想方法，还包括学习 第 1 页 数学的经验和解题的经验，具体是以下几个方面： 正确理解和掌握所学的基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。 例如：分式 无意义， x 的取值范围应为 . 有的同学填 x=3，这是错误的。因为这里有个概念，即分式无意义的概念和一 个运算绝对值的法则，只有充分理解和掌握这一个概念和一 个法则，才知道 |x|-9=0 ，解出 x=3 的正确答案。而且由于数学是一个连贯性很强的学科，正确掌握了绝对值以后会为我们初二学习二次根式、初三学习无理方程等打下良好的基础。因此，如果在学习某一内容或解一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题及时解决，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。 培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。 每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是符合一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂算理，不仅知道 第 2 页 怎样算，而且知道为什么这样算，从而把握运算的方向、途 径和程序，一步一步仔细完成，形成准确快捷的运算能力。 同学们要注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正， 不然长期下去，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已 经担心自己会做错，这样就会错得越多。有这样感受的同学 必须迅速走出误区，学习的效率才有渐长的可能。 要学会一些必要的检验手段，培养自己的求异思维。 中国有句老话：百密一疏。疏漏是难免的，如果有多种检验手段，那么就可以做到万无一失了。那么多种检验手段如何掌握呢 ?这就需要我们在平时学习中有意识的训练自己的求异思维。如若数学问题要求解答的不是计算结果，而且寻求解决的方法或途径，其可运用的方法不是一种，解决的途径不止一条，而可有多种多条解答的方式，则不一定相同而是相异的答案。这种情况则属于求异思维的运用。例如：把正方形四等分，同学们在等分时多为这些方法：把它分成四个相等的小正方形或者是把它分成四个全等的等腰直角三角 形，我们应该问自己还有吗 ?决不可以满足找出一种或两种， 就认为大功告成，实际上它的方法还有好多。你能找到吗 ? 这就是求异思维，平时有很多题目，虽然他只有一个答案， 但是如果我们考虑用多种方法去解决他的话，对于我们创造 性思维的发展是十分有利的。 二、 逻辑思维能力的培养 第 3 页 在数学中，一个数学概念的形成，一个数学命题的建立，一 个题目的解答通常要经过对概念、命题或题目进行观察、比 较、分析、综合、概括、抽象、归纳、演绎的过程，这些都 需要在头脑里进行思维活动，并能正确的阐述自己的思想和 观点，这就是逻辑思维能力， 为了提高自己的逻辑思维能力， 同学们应做到以下几点： 严格遵守思维规律，养成严谨的思维习惯。 严格遵守思维规律，推理严谨，言必有据，这是逻辑思维的核心。这首先要求我们要准确的使用概念、定义或定理、公式，能符合逻辑的判断。我们常会碰到这样的情况，当我们在证明两角相等的时候，有一种方法叫等边对等角。如果我们没注意到它的前题条件是在同一三角形中的话，那么就会产生错误，或者当解不出题时就乱做一通，出现偷换命题、假选论据、自相矛盾、循环论证等这