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语文 －促织 示例（二） _高二语文教案 一、教学内容 了解蒲松龄短篇小说的一般特点。指导学生联系《促织》的具体内容， 抓住作者篇末的评论， 来理解作品的主题和社会意义。 掌握古汉语的学习规律， 进行文言句 译的训练。 二、课时安排 １．课时：三课时 ２．课型：教读训练型 三、预习要求 疏通词句， 通读课文，熟悉内容情节，思考作品的主题和社会意义。对已掌握的文言词 句知识再作一次较系统的整理。明确文言句译的基本要求。 四、教学蓝图 《促织》 情节曲折， 故事生动， 可读性很强。 教学的关键在于引导学生把握小说的特色。 作为文言短篇小说， 同时应通过训练提高学生阅读文言文的能力， 尤其是疏通文言词句和文 言直译的能力。 五、教学过程 这篇课文的教学主要可安排如下三个环节： １．教读 —— 重点放在引领学生把握课文的特点上。 从小说的角度来看， 《促织》的最鲜明的特点是： ①题材的现实性 借用狐鬼故事， 生动而曲折地反映清初社会生活的各个方面是蒲松龄短篇小说 《聊斋志 异》的独特之处。 《促织》也不例外，它通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残， 几乎家破人亡的故事， 反映了皇帝荒淫无道、 官吏横征暴敛的罪恶现实， 寄托了对受尽欺凌 和迫害的下层群众的同情。 由于清初文网严酷， 蒲松龄出于全身远祸的考虑， 故借用讲前朝 故事的手法，显得隐晦曲折，小说反映的现实，在封建社会是具有普