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开启学生心门的钥匙 ――“九型人格”对于班主任的意义 摘要：班主任的工作质量取决于与学生的沟通质量，而“九型人格”能帮助班主任了解青春蓬勃的中学生， 有的放矢，更好的开展班级工作，真正地做到以人为本。文中，我通过对典型的完美主义者（赵辛） 、给予 者（扬美慧等）、怀疑论者（宋霖等）、保护者（扬好）等人的性格进行分析，助其挖掘性格潜能，帮他们 追求更高层次的意识。实践证明，研究并运用“九型人格”使你可以从学生的角度理解他人，而不是从你 自己的角度，从而使班级出现健康和谐的局面。 关键词：九型人格性格潜能 一、 关于“九型人格” （一） 什么是“九型人格” “九型人格”，在英文中称为enneagram。事实上，这是一种非常古老的说 法。它来自公元9世纪和波斯地区兴起的神秘信仰一一苏菲教， 这种教义描述了 人类所具有的九种性格，解释了不同性格间的相互关系。完整的“九型人格”与 大部分的意识模式都不同，它强调的是人的性格与人的潜能之间的关系。 （二） “九型人格”的分类 整个“九型人格”图就是一个被分成 9个部分的圆形。1号完美主义者（完 美型），2号给予者（助人型），3号实干者（成就型），4号悲情浪漫者（自我型）， 5号观察者（思考型），6号怀疑论者（忠诚型），7号享乐主义者（欢乐型），8 号保护者（领袖型），9号调停者（和平型）。每一种性格类型都是由三个方面构 成的。行动中（受到压力）