初中语文第11课《背影》说课稿(苏教版初二上)2.docxVIP

11 课《背影》说课稿（苏教版初二上） 2doc 初中语文 我今天讲课的篇目是 ?背影 ?，它是苏教版九年义务初级中学语文教材第三册第三单元的第一篇课文。 一、新大纲对初中语文阅读教学的要求及本文教学目标的确定及事实上施途 径 新大纲对现代文阅读教学的要求能够概括为以下几点： 一、训练学生阅读一样的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，明白得思想内容和思路， 了解差不多的写法，具有一定的语言感受能力。二、使学生能用一般话正确、流利地 朗读课文，背诵差不多课文中的一些杰出片段。 三、初步学习各种阅读方法。 四、养成良好的阅读适应。 在〝能力训练〞的〝阅读训练〞项中专门强调了〝整体感 知课文的大致内容〞〝从课文中找出感受最深的句子或段落〞〝观赏课文中优美精辟的语句〞〝用一般话正确地流利地有感情地朗读课文〞〝用圈点批注的方法精读课文〞等等。 美国教育心理学家布卢姆将教育目标细分为认知目标、技能目标和情意 目标三大类， 依照该教育理论以及对教材和学生情形的分析， 我将此课的教学目 标确立为： 1、训练用一般话正确朗读的能力，学习圈点批注的读书方法。 2、明白得文章关键语句的含义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课文引导学生明白得父母、热爱父母，观看父母的生活与情感， 主动为父母分忧解难。 教学目标实施途径：运用整体阅读法教学理论， 以体会文章精要为突破口， 重点抓住〝四次背影、四次流泪〞在文章中的显现、 作用以及所表达的感情， 运用多媒体手段，通过精讲、引导、听读、朗读等途径实现教学目标。 二、课文特点及在教材中的地位 ?背影 ?是朱自清早期散文的代表作， 作品采纳记实的手法， 通过一个特定的角度 棗背影去写父子之间在那专门的社会背景之下的恩爱相怜的感情。 写得真挚而动 人。此文在新教材中编入第一册第一单元， 结合单元结构考察编者意图， 明显出 于以下几种考虑： 、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。因为新教材的第一册的编辑思想是依照反映生活的内容编排。 第一单元即家庭生活， 其中?金黄的大斗笠 ?描写姐弟深情， ?散步 ?展现了整个家庭三代人间的温情， ?我亲小孩一家 ?从五岁亲小孩的视角描述知识分子家庭的生活乐趣， ?金盒子 ?倾诉了痛悼兄弟的哀情， ?羚羊木雕 ?表现友情与亲情间的情感冲突， 本文 ?背影 ?反映亲子之爱。由此可见， 教材编辑的意图是要由近及远， 由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。 2 、训练学生整体上学习与运用语文的能力， 编者将此文的训练重点之一定为〝中心与段落的关系〞， 意在训练学生明白得作者如何依照中心去安排段落的能力。 3 、新教材注意到了第一册的专门的地位， 一方面注意到与小学的衔接，另一方面注重第一册教材的学习在整个中学语文学习中的重要地位， 强调语文学法的指导，最基础的语文能力的形成与良好语文适应的培养。 这三方面的要求是表达在每一篇课文的教学当中的。 三、学生情形分析及教学重点、难点的确定 我校初一学生毕业于不同的小学，语文素养参差不齐，多数学生缺乏 正确的学习方法与良好的语文学习适应。 ?背影 ?这篇文章从表面上看， 反映的是成年人而且是一个知识分子较为深沉的情感， 反映了当时社会众多破产的小私有者家庭的辛酸，其最大的特点〝淡淡的忧愁〞。而从文章的深层文化意义来看， 它又潜藏着的民族文化内涵， 表现的是〝三纲六纪〞中的父子之纲， 表达了中国人一向强调的父慈子孝。 依照我校学生的实际情形， 他们关于这些社会意义和文化内涵方面的内容难以把握明白得的，因此对如此一些内容我进行了大胆的舍 弃，在课堂教学上不做要求。 依照对教材及学生情形的具体分析， 我将本文的教学重点定位为教学目标 2、 3 ，课文 2、3 两段看似闲笔，学生不易明白得其关于表达中心的作用，因此将其确定为本文的教学难点。 依照学生的实际情形， 预先考虑到教学过程中， 学生有可能关于文章中先后显现的四次背影无法完整明白得其各自的作用，因此有必要注意在引导学生明白得 时，讲解透彻，并采纳多媒体形式，将四次背影的显现及其作用进行纵向对比。四、教学方法与教学手段的运用 叶圣陶曾经讲过：〝教材无非是一个例子〞，但教材又是一个专门专门的例子，它与数理化的例子不同，第一，语文教材的例子具有综合性、复杂性的特点，从不同的方面引导教学，它就具有不同的用途；其次，那个例子本身也专门重要，具备知识性、思想性、科学性的教化意义。因此，一方面，我们要将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我们还不能中意而忘言，得鱼而忘荃，能够讲，〝言〞〝荃〞更为重要。 〝整体阅读，抓住精要， 以语言训练为主〞是我上这节课的指导思想， 以〝四次背影、四次流泪〞为教学突破点， 在教学方法的选用上要紧表达这一点， 在处理教材