把时间给学生──《马》课堂教学课例.docxVIP

把时间给学生一一《马》课堂教学课例 把时间给学生 一一《马》课堂教学课例 福建省莆田市仙游县云峰中学 徐慧俐 【教学设计】 《马》是作者布封对两种生存状态下的马的描绘， 在体现两种马的不同特征的同时也蕴 涵了作者内心对自由的向往， 对人工马的同情与怜悯。 文中作者在很多地方都体现了自己作 为人文主义者的特点。所以把教学目标确定为 “抓住关键，品位语言， 体会作者对马的人性 化的描写，体会文章的精妙之处， 培养学生个性化的阅读能力和感悟能力； 体会作者的思想 感情。”重点培养学生多角度思维、发表个人见解的习惯，围绕这一教学目标我设计了三个 环节：一由关于马的成语导入课文；二感知课文，品位语言；三拓展延伸。 【课堂教学片段】 1、 导入： 师：看到马的画面同学们想到了什么成语？ 生：万马奔腾。 师：今天我们就来学习布封的《马》 。 2、 快速阅读课文： 师：请同学们快速阅读课文，然后告诉我：文中写了哪两种马？你喜欢哪种马？ 生1:写了家马、野马。我喜欢野马。 生2:我喜欢家马。因为家马给人类作贡献。 师：重复学生的话。因为他是我们人类忠实的朋友。 3、 品读语言： 出示新疆普氏野马、家马画面 师：刚才我们同学都说了自己所喜欢的马， 那就让我们把自己想象成喜欢的那种马。 说一说自己有什么特点？你可以抓住关键性词语。 师：我们一起来听听已经概括出来的同学都概括了些什么？ 生：我是一匹野马。