四年级语文：《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计_3.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《普罗米修斯盗火》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、复习导入　　　课文我们上节课都已经读通顺了、对于课文的大概意思已经了解了，知道文章记叙了普罗米修斯盗火这个感人的故事，板书（普罗米修斯盗火）加点盗火　　　盗：就是偷的意思。偷东西可不是好行为呀。那是品质不好的人才做的事。　　二、学习课文2——4自然段　　1、那“普罗米修斯盗火”到底是怎么一回事呢？普罗米修斯是不是一个品质不好的人呢？我想我们每一个小朋友都非常的赶兴趣，王老师也和你们一样，那我们就开门见山，先读读课文2——4节了解一下普罗米修斯吧。　　2、交流：勇敢富有同情心　　　这么高的评介，同意的请举手。哟！都同意。那请你们说说理由。　　▲1、当普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，就决心人们盗取天火。　　　2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？看来他真是富有同情心的人。　　　3、为了人类他下定决心盗取天火，这真所谓“明知山有虎偏向虎山行”，这需要多大的勇气呀。我们给点他掌声。我们用朗读来夸夸他。　　▲普罗米修斯盗取了天火　　　1、奥！偷取天火那一定很刺激，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？　　　2、好！现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的过程吧。（配音乐）　　　3、评一评　　　　（他描述的好吗？那些地方好？）　　　　躲轰隆隆悄悄地插进偷取　　　4、配上音乐一起来读一读　　　5、盗火的过程多已经了解了，你们还有疑问吗？　　　　“茴香树”意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的火。　　▲1、如果是你盗取了天火后，你会怎样对待呢？（……）　　　　这就叫“小心翼翼”。一起读读吧。　　　2、普罗米修斯也和你们一样，出示句子，谁来读出这种意思来？　　　3、当人们尖刀了火种后他们会怎么样呢？你们能想象有火后的情景吗？　　　　请你们以小组为单位讨论讨论，可以演演，尽管跳起来，嚷起来，做各种事。　　　4、交流：（音乐）　　　　老师采访：现在我来到了“我们有火啦”的模拟狂欢现场，此时这里一片欢腾，大家都在围绕火开展各种活动，我将对此进行采访。　　　　1）、你好，你此时的心情怎样？在着在吃什么呢？味道怎样？（说说吃熟食的好处）　　　　2）、哟！这位大叔你在干什么？（说说打造工具的好）　　　　3）、大娘，你好，有火啦，心情怎样？你和孩子们在干什么呢？（说说好）　　　　4）、你说说有火后的好处？（打猎、……）　　二、学习第一节　　1、此时，人们的心情是那么的开心，可是，你们可知道过去他们的生活是怎样的呢？　　　出示：第1节。　　2、加点：“没有……只好……”　　3、理解省略号的意思，联系用“没有……只好……”接下去说省略的内容。　　　（没有火来取暖，只好忍受殡天雪地的寒冷，没有或来冶炼金属，只好用简陋的石制工具。）　　4、那是多么痛苦的事情呀！可人类也只能无可奈何，让我们来读一读这一节。　　5、小结：现在有了火实在是太好了，用一句话来概括一下“有了火使_____”　　三、学习第三部分　　1、当人们处在兴奋幸福之中时，事情发生了不测，谁出现了？　　　你们了解宙斯吗？　　2、读读5、6自然段，用一亮句话说说他是个怎样的人？　　3、交流　　　看来宙斯这个人给我们的印象可不太好。现在我们用了解普罗米修斯的方法来更深地了解宙斯这个人。　　　（出示学习方法）四人小组自由学习　　4、交流　　▲发现人间烟火袅袅,立刻追查是谁盗走了天火.当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他.　　加点重点的词语　　你能读出自己的理解吗？　　评一评　　（