四年级语文：《全神贯注》教案设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《全神贯注》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1、知识与技能　　（1） 认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。　　（2） 正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。　　（3） 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。　　2、过程与方法　　（1） 结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。　　（2） 抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。　　3、情感态度与价值观。　　（1） 激发学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。　　（2） 教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。　　教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。　　教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。　　教学准备：多媒体课件　　教学时间：一课时　　教学过程　　教学过程：　　一、复习导入　　同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。他就是法国著名的雕塑家罗丹。请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。　　罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。 板书：全神贯注　　1、齐读课题。　　2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。　　3、倒叙质疑。　　（1）出示课文最后一段，让学生齐读。　　“茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说：‘那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。’”　　（2）读了这一段，你们有什么问题想知道吗？或老师质疑（“这件事”是指什么事？我从罗丹的工作室里学到了什么？）从而吸引学生学习课文。　　二、初读课文，感知课文内容。　　1、按照自己喜欢的方式朗读课文。　　要求：（1）读准字音，把课文读通顺。　　（2）不理解的字词作个记号。　　2、检查读书情况。指名分段朗读课文并加以纠正。　　3、以指名读、开火车、小组读等方式认读生词。　　三、精读品味，讨论解疑。　　1、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，并划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。　　2、指名分段读课文，纠正读音：　　塑、诞、露出　　3、 谈谈读后的收获。　　（1） 汇报课文讲了一件什么事？　　（2） 学生朗读表现罗丹工作时全神贯注的句子。　　4、提出不懂的问题。教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流 。　　四、 读议结合，赏析语句。　　1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。（出示投影）　　（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁说悄悄话。（作者抓住了罗丹的动作和语言并善用比喻和想象来说明他在仔细观察，认真思考。）　　（2）忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（作者抓住了罗丹的神态来说明他想出了比较满意的修改方案）　　如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？　　（3） 他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。（动作描写，说明罗丹工作紧张忙碌）　　（4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。（神态描写，说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。）　　2、读读议议罗丹修改完女像后又发生了什么事呢？　　（1） 让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。　　（2） 联系上、下文讨论下面句子的意思：　　罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对