二年级语文：1《秋天的图画》教学设计之三.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 1《秋天的图画》教学设计之三 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标设计　　1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。　　3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。　　二、教材内容及重点、难点分析　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。　　三、教学对象分析　　学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。　　四、教学策略及教法设计　　根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。　　五、教学媒体设计　　1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围　　②演示课文内容及相应景色　　2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。　　六、教学过程设计与分析　　教学过程　　一、课前导入，创设情境　　1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。　　是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗?　　2、课件演示：学生欣赏秋天的景色　　3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)　　4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?　　二、初读课文，认读生字　　1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。　　2、检查读书情况(指名读、分组读)　　3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。　　(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)　　师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。　　4、学生摘果子，认字并组词　　5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。　　三、精读课文，欣赏秋天　　1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。　　2、学习练读　　3、检查、欣赏、指导朗读　　(学生读一句，课件出示相应句子和画面)　　①课件演示：出示第一句话及山野画面　　(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)　　②课件演示：出示第二句话及梨树、