二年级：读是语文的灵魂之于永正教学实录《梅兰芳学艺》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 读是语文的灵魂之于永正教学实录《梅兰芳学艺》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时　　一、导入揭题：　　1、播放一段京剧。　　你们知道这是谁唱的吗？板书：“梅兰芳”指导读准“兰、芳”　　2、出示梅兰芳的图片，简介梅兰芳。　　（著名京剧大师，是我们江苏人。他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）　　3、今天我们就来看一看梅兰芳小时侯是怎样学艺的？板书：“学艺”你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）指导读题　　4、读了课题，你有什么问题吗？　　梅兰芳是怎么学的？　　梅兰芳学的怎么样呢？　　二、初读课文　　1、借拼音自由练读课文，要求：读准字音，画出生词，读通课文。　　2、检查字音掌握情况。　　出示生字词语（齐读、指名读、开火车读）：　　梅兰芳拜师学艺神儿紧盯或者注视　　游动鸽子飞翔勤学终于灵活闻名　　3、特别强调：　　神（翘舌音前鼻音）紧（前鼻音）者（翘舌音）　　双（翘舌音后鼻音）翔（后鼻音）练（边音）　　4、检查课文自读情况。（请三个学生分段试读）　　读好儿化音：神儿鱼儿（师多领读几遍）　　引导读通长句子：“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”　　5、范读课文，引导填空。　　这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师（），勤学（），终于成为世界闻名的（）的故事。　　三、指导写字　　1、出示生字：兰芳紧或　　2、口头扩词　　3、分析字形，指导书写　　4、学生描红、临写　　板书设计　　14、梅兰芳学艺　　没有神儿不是唱戏的料子　　眼睛　　紧盯注视灵活会说话　　勤学苦练终于京剧大师　　教学反思　　由于这是第一课时的教学，同时学生对梅兰芳了解甚少，我便决定从课题质疑入手，以学定教，重点抓住梅兰芳是个什么人、他在学什么、他是怎么学的等几个问题展开教学。在教学中，注重引导学生从课文中去发现、联系生活探究寻找答案，抓住关键词句深入领悟勤学苦练的学艺过程。　　教学时播放的课件和图片使学生更易于理解“眼睛没有神儿”“眼睛会说话了”等词语。　　第二课时　　师：小朋友课文读了很多遍，能背下来吗？现在我想请人把课文读一遍。咱们班谁读的好？　　（找生请小朋友朗读，读的很有味道。然后又请小朋友把全文背下来）　　师：小朋友，一节课下来，大家不但把课文读好了，而且不少人会背了。看来，只要努力，谁都能把课文读好并背下来。咱们班谁读的比较好？　　（学生推荐一名女生）　　师：你读一年级的时候你的朗读能力怎么样？　　生：刚上一年级读的不好。现在读的好一点。　　师：后来怎么读好了呢？　　生：认真练习，妈妈也教我。　　师：练多了就会有收获。　　（接着，老师又了解了部分同学在写字、跳舞、弹琴等方面经过努力取得明显进步的情况，并深情的说，只要努力什么都可以学好。）　　师：小朋友我从小就喜欢京剧，上小学三年级学唱旦角戏，记得开始学的是《汾河湾》中的一段。但老师说我的嗓音不好，音色不亮，不甜美，但我不服气，天天早晨在河边练习发音。后来又唱给老师听，老师高兴的说：“于永正，我没想到你进步这么快，唱的真不错！”你们想不想听听？　　生：（大声）想！　　（于老师唱了《霸王别姬》中的一段“南梆子”。其以假乱真的男喉女声赢得了老师和同学的热烈掌声。）　　师：同学们，戏可不是白听的，下面要请你们做一个练习，用“……经过……终于……”写话。　　师：这次写话练习比较难，“经过”和“终于”我为什么点上了省略号？就是说，