二年级语文：9《雷锋叔叔和我们在一起》片断赏析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 9《雷锋叔叔和我们在一起》片断赏析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：（放一段雷锋助人为乐的录像）同学们，一提起雷锋叔叔这个名字，你们都不会感到陌生，那么，在你心中雷锋叔叔是个怎样的人呢？　　生：雷锋叔叔是一个乐于助人、无私奉献的人。　　生：雷锋叔叔是一个尊老爱幼、艰苦朴素的人。　　生：雷锋叔叔是一个勤奋学习、不怕困难的人。　　师：同学们，你们还知道关于雷锋叔叔的什么故事呢？　　生：一次，雷锋叔叔在去火车站的路上，看见一位大嫂背着一个小孩，手里还拉着一个小女孩去赶车，就主动帮忙，把她们送到火车站，并给她们买了车票。　　生：我还知道雷锋叔叔生活十分俭朴，他的袜子破了就补，不知补了多少次了，战友们都说他的袜子是“千层袜”。　　生：我还知道雷锋叔叔有个“节约箱”。他把捡来的破铜烂铁、废螺丝钉放在里面，能用上的拿来用，不能用的卖废品，卖回来的钱全部交公。　　生：雷锋叔叔学习十分勤奋、刻苦。就连看电影放映之前的那点时间，他也聚精会神地看书。　　师：同学们知道得真多！那么你最感兴趣的是哪件事呢？为什么？　　生：雷锋叔叔助人为乐的事我最感兴趣，因为他的事迹感动了我。　　生：我最感兴趣的是雷锋叔叔艰苦朴素的事，因为他的这种精神值得我学习。　　师：下面请同学们轻声朗读课文，一边读一边思考：雷锋叔叔在哪里？　　（引导学生读课文，一边读一边思考）　　师：（板书课题：雷锋叔叔和我们在一起）　　师：谁来说说雷锋叔叔在哪里？　　（引导学生读书汇报）　　生：我觉得雷锋叔叔就在我们身边。小溪看见了，他昨天还冒雨把迷路的孩子送回家。　　生：小路也曾看见过，他艰难地背着年迈、行动不便的大娘，累得满头大汗。　　生：当我读到这儿，我想。既然小路可以看见，那么路边的花草也可以看见，小树可以看见，路边的一切都能看见，都可以见证，雷锋叔叔从这里走过。　　师：同学们不仅能认真读书，还能加上合理的想象。说得真好！　　生：我特别喜欢“乘着温暖的春风，我们四处寻觅……雷锋叔叔原来就和我们在一起”这一段。但我不明白为什么说是“温暖的春风”？　　师：（借势引导学生理解课文，引导学生提出问题，捕捉难点，自读自悟，解决难点）　　生：我知道1963年3月5日，毛泽东主席发表“向雷锋同志学习”的题词，全国人民都来学雷锋。因为那时正是春天，所以说是“乘着温暖的春风”。　　生：雷锋叔叔助人为乐，给别人送去了春天般的温暖，所以说是“温暖的春风”。　　生：雷锋叔叔的精神好像温暖的春风吹遍了祖国各地，人们纷纷学习雷锋，所以说是“温暖的春风”。　　生：为什么要寻觅呢？　　生：“寻觅”就是寻找，人们四处寻找、寻求，发现雷锋就在我们身边，和我们在一起。　　师：（抓住“乘着温暖的春风”这部分，指导学生朗读课文进一步理解课文。）　　生：（读后汇报）在雷锋叔叔的精神鼓舞下，人人学雷锋，处处有雷锋。　　生：我们学校，我们身边就有许许多多的小雷锋涌现出来。　　师：下面请同学们联系自己的生活实际，用你知道的事例说明“雷锋叔叔和我们在一起。”　　（引导学生联系生活实际，发散思维）　　生：我们班的孙萌同学学习十分刻苦，家里生活困难，但她从不与其他同学攀比吃穿。她学习成绩优异，她不光自己学习好，还能主动帮助学习上后进的同学，她对同学也有求必应。　　生：我们班的王莉同学十分乐于助人。一天，李亮同因上课时突然吐了一地，周围的同学都急着躲闪，还用手捂着鼻子，只有王莉同学立刻拿来拖布，帮他拖地，并把拖布送到水房洗净。　　生：王莉同学的行为感动了我，也教育了我，我也去帮助李亮，把他送到医务室。　　生：这件事虽然是一件小事，但在王莉身上，我们却看到了雷锋叔叔的影子，我觉得雷锋叔叔就在我们身边，他和关心别人的孩子在一起。　　生