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从高中数学教材特色入手， 培养学生的基本素质 《数学课程标准》十分重视学生素质的培养，“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。” 新课程改革进入全面推广阶段，新课程改革目标明确，突出表现在把以培养和提高全体公民的基本素质为最终目标。旧教材存在的问题主要表现在以下几方面：一要求过高，分量过重，重视基础知识的讲授和基本技能的训练，在编排上重视科学性和系统性，在文字表述上追求严谨与准确，从而造成有些内容，“难繁、偏、旧，”知识面窄，结构单一和应用不够。二旧课程结构过于强调学科本位，缺乏整合，课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练，数学思想方法散落在一些例题中，并未作明确的概括提炼。三过分追求“形式化”，忽视与生活实际的联系，充斥着繁琐的计算和推导，不能指引学生深入理解问题的本质，体会数学的价值，更不会用学到的知识去解决问题。 新高中数学教材的特色鲜明，主要表现在以下几方面： 一是削枝强干，精简更新。本着“有用、基础、能接受”的原则确定教学内容；①“构建共同基础，提供发展平台”是 新教材的第一大特点。新教材分必修和选修，必修 1、必修 第 1 页 2、必修 3、必修 4、必修 5 是共同基础部分，也是高考的基 本组成部分。在实施必修内容的教学中，坚