小学道德与法治_生活中的规则教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生活中的规则》教学设计 泰安市岱岳区祝阳镇中心小学 公庆华 教学目标:?1、?认识规则的普遍性，建立规则的概念。2、?能自学遵守生活中的规则。3、?感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。 教学重点?使学生感受集体生活中规则的重要作用 教学难点?知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。 课前准备?课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。 一、活动一、体验教育，寻找游戏中的规矩。 1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们现在做一个击鼓传花的游戏好不好？ 出示课件：想把这个游戏玩好，我们首先要做的是什么？ （制定规则）教师投影规则，找学生读 教师播放击鼓传花的音乐，学生游戏。 体验快乐：你玩的快乐吗？这个游戏为什么让我们快乐？ （规则制定的详细，很具体） 2、同学们想一想，如果不制定规则我们的游戏还快乐吗？会出现一种怎样的局面呢？ 引出课题：生活中的规则 3、出示课件 和学生一块交流什么是规则 二、交流探究：教师导语：?除了在游戏中有规则，生活中哪些地方还有规则？课前老师要求大家动手找一找，填写调查表。现在我们比比看，谁说的规则多。可以从自己的生活、班级、学校说起。（小组讨论后，全班交流，说得好，说得多的同学得到老师的奖励和同学的掌声。） 教师通过幻灯片和学生一块交流生活中的规则。 师：通过刚才的讨论，你得到了什么结论？这些规则在生活中起了什么作用？ 出示幻灯片。?“规则在生活中的每个角落。” “生活中的规则是为了人们生活得更方便，更安全。” 三、反向体验，认识规则 （1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。 （2）从大家的想象中，你感受到了什么？ 四、辨别生活中不遵守规则的现象。 出示幻灯片。和学生交流生活中不遵守规则所带来的危害。 五、学习与规则有关的名人名言。 六、布置实践练习 泰安市岱岳区祝阳镇镇中心小学 公庆华 小学四年级的学生对于规则有了一定的认知能力。在二三年级中所涉及到的秩序方面的学习在本节课中得到延伸和拓展。 本班学生在品社学习方面不太善于表达，在合作探究方面也不是很积极。个别纪律不太好的同学在遵守班级规则方面做的不太好。这就需要老师在授课时要注意。 这一节课的教学目标我设置了三个环节分别是?1、?认识规则的普遍性，建立规则的概念。2、?能自学遵守生活中的规则。3、?感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。在反向体验，认识规则中一定要注意学生的情绪反应。应该很好的结合具体实际和学生身边的一些不遵守规则所造成的危害让学生受到教育。 德育必须贯彻生活化，必须要与学生的的生活实践紧密相连，我充分的引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。从大家的想象中，你感受到了什么？通过这种方式提高学生学习这课的趣味性和有效性。 《生活中的规则》?学习效果分析 泰安市岱岳区祝阳镇中心小学 公庆华 本课达标练习共设计了二个习题，分别是辨析对错，结合具体事例谈谈生活中你是怎样遵守规则的。十个辨析对错涵盖面比较广泛，对学生的考核点就是规则存在的重要性和必要性。以及人们对于规则的错误认识。结合具体事例谈谈你是怎样遵守规则的落实了德育教育的生活化。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析： 第一题：只有两名学生在“我是学生，社会上的规则我可以不遵守。（ ）”这个题上出现错误。主要原因就是错误的觉得自己的学生角色过于特殊，与自己无关。 第二题：“结合具体事例谈谈生活中你是怎样遵守规则的。”全班38名学生参与答题，从回答上看大部分学生结合的是在班级中遵守班级纪律，在学校里遵守学校纪律。基本上没说社会上如何遵守。教师在以后的教学中还要加以引导。注意这方面的问题。 《生活中的规则》教材分析 泰安市岱岳区祝阳镇中心小学 公庆华 “生活中的规则”是本册教材第一单元“我与规则”的第一课，目的在于引导学生初步感受规则在生活中的作用。从人际关系、生活、游戏、学习诸方面呈现纪律、规范、准则、法律的重要性。学生在低年级已经初步接触到规则，在这里是要进一步强化学生的感受，使他们产生较为明晰的认识，这是本课的目的。由此，生成了“生活处处有规则”和“生活离不开规则”两个主题。 “生活处处有规则”是为了说明规则在生活中是无处不在的，通过呈现生活中的场景及相关的注解，是学生身临其境，体会并感受在生活中的作用，联系自己的生活经验产生丰富的联想，加深对规则的理解。“生活离不开规则”是通过反面的事例让学生从不同的角度了解规则在生活中的作用，通过对身边不守规则或者没有规则的分析进而产生强烈的感受。 这节课的教学目标是：?1、?认识规则的普遍性