小学英语_What do you do on Sundays教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module 6 Unit1 What do you do on Sundays教学设计 一、教材分析 内容：三年级下册第六模块的教学内容是学习实意动词的特殊疑问句用法，涉及询问周末活动及学校课程情况。在第一单元中，学生将学习特殊疑问句What do you do on Sundays? I…询问他人周末活动安排，描述自己的安排，为第二单元中What does Lingling have at school?询问课程做准备。 功能：本模块将是学生首次接触实意动词的特殊疑问句用法，对学生以后学习特殊疑问句起到奠基石的作用，在教材学习中至关重要。学生在这之前已经学习了包含实意动词的一般疑问句结构Do you...?，并且介绍了一些动作词组，能起到一定的铺垫作用。 二、学情分析 三年级学生有一定的英语表达基础，能够运用Do you...on Mondays?询问他人是否做了某事，并能运用I play football on Mondays等句型简单描述自己日常安排。同时三年级学生英语学习兴趣也很浓厚，乐于参与到英语学习活动中。 三、教学目标 《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下： 1、知识与能力： （1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon. （2）、能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon. 2、技能目标：能用所学句型What do you do on Sundays? 询问他人活动安排，并能表达自己的活动。 3、情感目标： （1）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 （2）培养学生的合作交流能力。 四、教学重、难点 根据学生的学习情况，我将教学重难点设定为：学习理解What do you do on Sundays? I...on...运用What do you do on Sundays? I...询问他人周末活动安排并表达自己的周末活动安排。 五、教法与学法 根据新课程理念，教法与学法的设计力求让学生通过思考，合作，做事来体验英语,学习英语。 教法：情景教学法（易于理解课文）、任务教学法（突破重难点）、活动教学法（激发学生学习热情）。 学法：自主学习，小组合作，探究发现。 六、教学过程 Step1. Warm up: 1、Greetings：Enjoy a song, 活跃课堂气氛并用Good morning/Good afternoon等问候语跟学生打招呼。 2、Play a game :I do you say and I say you do . 利用这个环节复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike并新授 go swimming, watch TV等短语。 Step2.lead in： 展示教师自己的图片，师说I go to school on Mondays ，询问学生What do you do on Mondays？并引导学生用I….on….复习之前学过的句式，引出本节课的句式：What do you do on ….?及回答I…on…. Step3. Learn the text. 1.Watch the video and get the main idea.学生看视频了解课文的主要意思。 2. Read the text by yourselves and underline the sentences: What do you do …?视频感知课文后，学生对内容有了更直观的印象。教师让学生通过默读的方式再次学习课文，找出并勾画文中的问句What do you do...? 培养学生的阅读策略：重点勾画。 学生找出的What do you do...? 句型里涉及到的一些学生不能理解的词汇，教师将借用图片，新旧单词联系等方式让学生主动探究，对比学习，理解，最终实现运用。 3.Read for details. Listen, read and learn.了解了主要句型Wha