小学语文_圆明园的毁灭教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc

人教版小学语文五年级上册第21课 《圆明园的毁灭》教学设计 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，在我国清朝时期北京有一座皇家园林举世闻名，有人拿她和埃及金字塔、意大利罗马斗兽场和印度泰姬陵相提并论，她就是——圆明园。 2.可是，在1860年，她却被一场大火烧毁了，这就是她残留的遗址，这节课我们继续走进这座皇家园林。 齐读课题。 3.读了课题，你有哪些疑问？ 二、品读词句，初识皇园 1.上节课，我们已经预习了课文，谁能说说这篇新课文的主要内容？ 2.那昔日的圆明园到底是什么样的呢？自由朗读课文2——4段，边读边圈划出相关语句。（学生读） 3.我们来交流交流：昔日的圆明园可以用哪一个成语来形容？ 4.这座园林有这样高的评价，作为一名中国人，你有什么感受？（我们一起骄傲、自豪的来读一读。） 5.是呀！连法国大作家雨果也这样称赞 6.那这座世界奇迹有着怎样的布局呢？哪位同学能用文中的一个词语来形容？（众星拱月） 7.谁来说说这个词语的意思？对，就像这样（播放课件） 三、拼读语句，感受辉煌 （一）品读“建筑的精美” 1.在圆明园中，都有哪些建筑呢？谁能用文中的句子来回答？ 师：你读得非常细致，把圆明园里有名的景点都说了出来。孩子们，据说园子里一步一景，景景怡人。请看： 师解说：这就是圆明园，这就是清代三朝皇帝历经150多年建造成的， 2.播放视频：圆明园中有金碧辉煌的殿堂。也有玲珑剔透的亭台楼阁看完这些景观，你有什么感受？既然同学们有这么多的感触，那我们就不妨放慢脚步，一处一处的去欣赏。 3.玲珑剔透是什么意思？ 在这个词中，有一个偏旁多次出现，就是王字旁，准确的讲是斜玉旁，古人在造这个字时，是说用一串丝绳串起来的四片宝石，丝绳上端为绳结！所以斜玉旁的字大都和玉石宝贝有关。 4.指导“珑”的书写。 5.谁能带着理解后的情感读一读这个词？ 把这个词融入句子中，再来读出情感。出示这个句子。 6.通过你们的读老师听出来了，一个是恢宏大气，一个是小巧玲珑，一个大，一个小，这是运用了什么写法呢？ 让我们继续往下看。既有热闹的，也有幽静的。就这样，你一句我一句的读着。你发现圆明园的景观有什么特点？（风格不同） 圆明园中的建筑虽然有很多，但风格却各不相同，谁能用你的朗读表现出来？ 师评价：如果你能把山乡村野读得再静一些就更好了。 你读的太有感染力了。 7.我们来看更多的美景，这是海宁的安澜园，你们去过吗？据说这是乾隆皇帝下江南最喜欢去的地方了。这是苏州狮子林，为什么称为狮子林，狮子在哪里呢。（对呀，就是指奇异的石头，多么栩栩如生呀。） 8.这么多大江南北的名胜，我们都能在一个地方全部看到，他就是圆明园。乾隆皇帝六下江南，每一次看到美景，都命令工匠仿造出来，工匠只仿照了这几处名胜吗？ （不是的，为什么？如：） 一个“如”字告诉我们，这只是举了几个例子。大家看，还有很多著名的景点呢？这是西峰秀色，仿照江西庐山，这是水木明瑟，仿照扬州的水炉居。看着这一处又一处的名胜，你想说点什么？ 9.园中不仅有仿照的景物，还有——学生读 同学们，你们知道古时候的蓬莱是什么地方吗？这就是圆明园中的蓬莱瑶台，我看到你面露惊叹的神色，你在感叹什么？你最钦佩什么？工匠根据仙山楼阁的画创造的不仅有人间仙境，还有世外桃源呢，她就是武陵春色，哪位同学知道她是根据什么建造的？你懂得真多。蓬莱也好、武陵也罢，现实生活中有这些景物吗？那古人是怎样造出来的呢？对呀，靠的是想象力。 10.古人的想象力真了不起。圆明园中既有民族的景观，也有西洋的景观，所以被称为中西合璧，圆明园，就是因为它的包罗万象，所以被称为万园之园，我们来合作读，请抓住关键词语，读出景物的特点。 11.在圆明园中，真是不出园，便可观天下美景，现在让我们回味一下这些景观，让我们闭上眼睛，展开想象，你仿佛来到哪里？看到了什么？听到了什么？闻到了什么？老师仿佛从你的眼中看到了美景。 面对这样的皇家园林，我们怎能不发出这样的感叹？漫步园中~ （二）感受文物的精 1.圆明园中除了有这些精美的建筑，还有什么？刚才他说的是什么？（历史文物）。 2.要知道从先秦到唐朝再到清朝，经历了多少年吗？中间经历了20多个朝代，历经3000多年的时间呢。可以说，文武制度尽在圆明园中。漫漫几千年，中华民族积累了数不胜数的奇珍异宝，而这里面最宝贵的都珍藏在圆明园中。难怪文中这样说道。 3.这就是圆明园，这就是全天下的能工巧匠，历经150年的时间建造的圆明园，她不但是中国人的骄傲，也是世界上的奇迹。然而这一切的一切都消失了。 四、激发情感，感受毁灭 1.1860年，英法联军侵入北京，闯进圆明园，播放课件，视频。 2.带着你们此时此刻的心情，默读第五自然段，圈画出令你痛心的文字。 3.哪些词语深深刺痛了你的心？他们是怎样的拿走怎样的破坏？这是一