小学英语_Module8Unit1 Why do you have cups on your heads教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Why do you have cups on your heads?教学设计 教学流程 Step 1: Warm-up Greetings T：Good afternoon，boys and girls. S: Good afternoon, Ms Liu. Lead-in T：I’m thirsty now. I want to drink some water. So first I need a cup. (在黑板上先画白色杯子,板书cup，再画一个绿色杯子，a cup and two cups，分为两个大组，回答正确得到相应的水) Step 2: Presentation (教师不小心掉了cup) T：Where’s my cup? I put it on the desk. Why can’t I see it? S:It’s under the desk. T:Oh, yes! Hear! What’s the matter with Sam? Where’s Sam’s bag? Let’s have a look. 1.播放活动一视频 Listen and repeat. （跟着录音朗读句子，注意语音语调。） 2.Practice with partners. Step3 New lesson 1. 课件出示课文笑声与插图，自然导出课题。 Who are they? Why are they laughing? T：Today we are going to learn Module 8 Unit 2 Why do you have cups on your heads？板书课题，生齐读课题，引入课文教学。 T: How many students can you see? S:I can see seven students. T:What are they doing? S:They are putting cups on their heads. T:Do you know why? Now let’s learn more about it. 2.播放课本录音，学生找出生词和含有why的句子。 3、Listen the third time, point and repeat.生跟读，模仿语音语调 4、小组练习表演 5.部分小组展示 Step4 Practise 主要以课后活动四练习形式为主但以不同的图片来呈现。 1、看书中的练习四，写出答案。 2、Look，read and fill the blanks.四幅图自由选择进行问答练习。(同桌一组) Step5:Summay&Homework chant:（ 所有同学起立）拿出准备好的cup，一起做动作说：cup cup cup I have a cup on my head. 对本课重点进行总结，并让学生自我回顾学到了什么，学的怎么样。同时布置课后巩固作业。 1、Retell the story to your parents or friends. (for all the students) 2. Use “Why are you . . . ? Because. . .” to write a dialogue. 学情分析： 进入六年级的学生学习英语三年了，已经具备一定的自学能力和语言组织能力，但存在两极分化的现象。大部分学生能够了解本课单词，但在阅读理解上有所欠缺。虽然之前接触过动词过去式和时态，但是大部分学生对此还是一知半解。 效果分析 教学流程 一共有6个大环节 warm-up，创设真实情境，激发学生的学习兴趣。 presentation，呈现任务，带着问题能够更好的深入学习。 new lesson，新知，对本班学生来说有点难度。 practise，读写结合，小组合作表演，巩固新授单词和句型。 summary，chant结尾，有点匆忙。 homework 听力与书写 教材分析： 本课围绕Mistakes这一主题展开运用Why are you…?(Because) I …句式用以询问不理解的事情的原因的语言交际活动，学生在情境中掌握教学内容。本课的生词有cup, mistake，planned,baseball,smile,with,said,但事实上cup,plan,smile,with,said这四个单词在三、四、五年级均有学过。真正意义上的生词只有mistake，baseball两个词语。语法知识点覆盖一般现在时，现在进行时和一般过去时三种形式。本课主要培养学生积极主动参与英语活动和不怕犯错、大胆开口说英语的良好品性。 评测练习 根据课文编写成role play的形式，让学生通过写一写，