二年级语文：假如教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 假如教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　１、认识“良、缩”等９个生字，会写“食、缩”等８个生字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　　３、有关爱他人、关爱环境的愿望。　　【教学重点】识字、写字；在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。　　【信息资料】生字词卡片，准备课件或与课文内容相关的挂图。　　【教学时数】两课时。　　第一课时　　新课导入　　一、讲故事：播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢？有一位小朋友也有这个梦想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢？这节课我们就一起去看看。　　二、对话平台　　（一）初读　　１、教师配乐范读诗歌。　　２、自由练读诗歌，要注意读准生字的字音。　　３、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听，互相评一评。　　４、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。　　（二）识字　　１、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。　　２、指名开火车读字，组词。　　３、组内玩抽卡游戏，交流识字方法：　　鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字（拉──泣、澡──操），加偏旁识记（寸──寻、良──食、建──健）等。　　４、游戏：摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。　　三、读议　　1、在读得正确的基础上再细细读课文一遍，看看课文有几节；这个小朋友用神笔画了几种东西？（太阳、谷粒、一双好腿）　　2、你喜欢那一小节就仔细读读，想想你为什么喜欢？　　3、 抽生谈自己的想法，师相机指导朗读，生谈到哪段就读哪段。　　4、这个小朋友总是为别人着想，真是个善良的好孩子，你喜欢她吗？那你想怎样来读课文呢？生自由读课文。　　四、练习（读读比比，体会句子的不同，再练习说一说）　　我要给小鸟画许多的谷粒。　　我要给树上的小鸟来许多好吃的谷粒。　　我要给（　　　　）　　五、朗读　　１、有感情地练读自己喜欢的部分。　　２、分组汇报朗读，教师有重点地加以指导。（如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象）　　３、评出朗读小能手。　　六、写字　　１、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”４个字，引导学生观察字形，找出容易写错的字如“哭（少点）食（最后一点写成捺）。　　２、教师范写“哭、食”二字，学生观察、评议。　　哭：上面两个“口”，像两只眼睛，下面是“犬”，不是“大”，可以将那一点看成流出的眼泪。　　食：提醒学生最后一笔是点，不是捺。　　３、学生自由练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星。　　第二课时　　一、导入　　１、学生在桌面上摆好课本、生字卡，教师说字音、学生举字卡、组词，看谁找得又快又准。　　２、文中的小作者都想画些什么？为什么？（指我板画，并说一说。）　　二、朗读　　１、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小作者是个怎样的孩子？你喜欢他吗？　　让学生在阅读之后交流各自的感情和思考，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的教育。　　２、多种形式让学生练习读。　　三、背诵　　１、同桌合作背诵课文。　　２、创设情境练习背诵。（可结合板书练背诵；可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背。）　　３、举行背诵比赛。　　四、练习　　文中的最后一小节作者没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。　　五、写字　　１、出示“双、体、操、场”４个字，指导学生观察、找出不好写和易字错的字。进行交流。（如“操、场”不容易写好、“体”易写错（少横）。　　２、教师指导