道德与法治七年级上册《师长情谊第七课亲情之爱让家更美好》29.docxVIP

创设情景，以景动情 一、学情分析 进入初中的学生意识到自己长大了， 和家人的关系也发生了微妙的变化。 一方面，学生希望父母像成人一样尊重我他们， 不要过多干涉他们的生活； 另一方面，面对父母的信任和放手， 有时学生又觉得失落和不安， 期望得到更多的注重和呵护。学生开始审视父母给予他们的爱， 开始质疑父母， 甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴随着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是学生成长中难以回避的问题。 二、课标分析 作为两代人，因为我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存有差异， 冲突难以避免。 所以课本中本环节的设计是 在理解到亲人间也会有冲突的基础上让学生能准确理解这种亲子间的冲突， 能在冲突中体验到父母对我们的爱。 三、预设目标 结合生活中的具体事例，引导学生理性分析，从而理解亲子间冲突的内涵，感受亲人对自己的爱心和扶育，体味亲情。四、活动 展开的基本流程 爱的碰撞：这个活动的设计是为了突出本课的重点， 突破本课的难点， 让学生理解亲子碰撞间的内涵与真谛， 理解到父母对我们的爱。 活动共分为以下三个流程： 分组情境表演： 由两组同学分别扮演父母和儿女， 根据活动提示的对话情境实行表演 第一组：父母下班回家一进门，你说的第一句话是什么？怎么做？ 父母生病了，你做了哪些事？ 妈妈想买件衣服，你怎么说？ 第二组：放学回家