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关于高中数学教学中思维能力的培养 素质教育在数学教学中的实施，关键之一是提高学生的数学思维能力。在新的课程标准要求下，数学思维的教学要以全新的理念、框架、体系和方式来表现。以理解和实践新的数学教学理念为基础，才能培养起学生的思维能力，有效地掌握数学知识，解决数学问题。本文根据多年高中数学教学实践经验，对数学教学中思维能力的培养问题进行简单分析和探讨。 【】：数学教学；思维能力；培养 高中数学课程标准指出：高中数学教育的基本目标之一是注 重提高学生的数学思维能力，要发挥数学思维能力在形成理 性思维中的独特作用。作为人脑对客观事物的概括，思维反 映的是事物内部的本质及规律。数学思维是以数学对象为基 础，对包括空间、 结构、数量等的内部属性和规律进行反映， 进而进行数学内容演绎的理性活动。数学思维能力是指通过 分析、比较、归纳、综合等方式对具体数学现象或数学问题 进行推论判断，获得对数学知识的认知能力。因此，高中数 学应重视学生数学思维能力的训练，在强化数学基本功的同 时，积极培养学生解决现实问题和不断开拓创新的能力。 一、高中生数学思维的障碍 （一）思维定势的消极习惯。有时学生仗着自己丰富的解题经验，会对自己的想法和解题方式深信不疑，导致其很难放 第 1 页 弃老套的解题思路，思维僵化，不能通过新的问题特点发掘新的思路，常常使得更合理的思维方式受到阻碍而无法全面认识。 （二）思维的惰