三年级数学下《4两位数乘两位数笔算乘法(进位)》3.docxVIP

设计说明 在学习两位数乘两位数（不进位）的过程中，学生已经理解了笔算的算理，知道了 乘的顺序及积的书写位置。所以，本节课主要利用几何图形理解算理和学生已有的认知经验实行迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位）的计算方法。 教学目标： 知识与技能 使学生经历探索和利用几何图形去理解两位数乘两位数( 进位) 的相关运算算理, 并能准确地处理计算过程中的进位问题. 2、培养学生利用旧知迁移新知的水平。 3、使学生在经历参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来 的快乐，激发探索计算方法，解决问题的兴趣，并渗透德育教育和培 养学生认真细心、书写规范的好习惯。 重点：1、能够简单利用几何图形计算两位数乘两位数。 2、掌握计算中为什么进位。 难点：让学生总结乘数是两位数的乘法的计算法则。 教学过程： 生课前准备：练习本和文具 教师准备： PPT课件、题卡、动物卡片、水果卡片。 教学过程 一. 课前和学生互动,游戏水果蹲 学生分四组, 每组选出一个组长并选一类水果. 最后, 选出一组水果获胜. 二. 复习 利用课前水果蹲获胜水果小组, 引出复习习题, 并找一名学生到前面板演.( 一边计算一边想你是怎么计算的)23×13= （一名学生板演，其他同学在本子上做） 师：通过复习出示（两位数成两位数笔算）板书 三. 新知过程. 创设情境，激发兴趣 创设情境。 师：刚刚同学们在做题时，老师看到一位学生的