三年级数学下《8数学广角——搭配(二)搭配问题》2.docxVIP

【学情分析】 排列与组合作为组合数学的最初步的知识和学习概率统计的基础，它在日常生活中应用是比较广泛的。在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识， 学生通过观察、 猜测以及实验的方法能够找出最简单的事物的排列数和组合数。 本节课就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、动手实验等活动找出事物的组合数。排列组合的知识对于三年级学生来说比较抽象， 例 1、例 2 的教学发展了学生有序、全面思考问题的水平，使学生体会了数学中的分类讨论、符合化、数形结合思想。在此基础上学生学习例 3 中两两组合的问题时，应该具备了一些解决类似问题的水平， 但是在解决这个问题过程中学生可能会和例 1 的排列混淆。所以，这 节课的内容重在向学生渗透思想， 并逐步培养学生有顺序地、 全面地 思考问题的意识。 【教学目标】 1、 知识与技能： 1） 使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，理解并掌握相关组合的知识，能采用列举、连线等方法实行探究，找出简单事件的组合数。 2） 培养学生初步的观察、 分析和推理水平， 良好的思维习 惯，养成有序、全面地思考问题的意识，提升学生概况、总结以及准确表达、交流的水平。 2、 过程与方法： 1） 通过学习，使学生体会到数学方法的多样化和最优化，并发展符合意识。 2） 结合具体情境， 使学生经历解决实际问题的过程， 进一步体会到生活中