二年级语文：找春天教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 找春天教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1、帮助学生积累知识，培养学生自主探究能力和口语交际能力　　2、对学生从讲读课文中学到的阅读方法进行强化训练　　3、拓展思想，激发学生爱学习，爱自然的情感　　课前准备:　　教师：课件创造“快乐童谣网”　　学生：p搜集一些有关春天的材料　　教学过程:　　一、自主探究，寻找美　　师：同学们，上周我们已经学过《找春天》这篇课文，并且针对春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她。这句话，让周末时与家长一起到大自然中去感受一下。现在不知道大家是否反自己的发现拍了下来。画了下来？是否找到了春天？　　生：（兴高采烈）找到了！　　师：好。那就让我们来共同分享一下吧　　生：（拿出照片）星期天，妈妈带我们到公园支玩，我们看到了人们都脱掉了棉袄，穿上了春装。公园里许多花都开了。我闻了闻，好香啊。小鸟在树上唱歌，它也很爱春天吧！我选定了几个漂亮的地方拍了拍，请大家看这些照片。（学生传阅）　　生：（自豪地）我回到了家乡，看到农民伯伯开始播种，栽树了，我还当了小帮手。　　师：蝴蝶也是春天的使者，是美丽大自然的一个组成部分。我们爱大自然，就要爱它的一草一木，一虫一鸟。　　所以，我们一定不要伤害他们。　　生：我们走出家门，觉得春天比冬天更美。我看到柳树已经返春了，草绿了，花开了，我终于明白什么是“春回大地，万物复苏了”。　　生：老师我们找一首关于、春天的歌曲。　　师：（惊奇）你为什么想到找一首歌曲呢？　　生：因为春天是美好的，所以词曲家才会写春天的歌。　　师：你想法很特别，也很有道理，让我们在歌曲的旋律中去感受春天吧。　　放歌曲《春天在哪里》　　师：谁能告诉老师，听到了这欢乐的歌曲你想到了什么？　　（学生们各个举手，各抒已见）　　师：（小结）大家说得真好，春天在同学们的眼里，我看呀，春天也在同学们的耳朵里，不信，听听看~~~~　　（播放a1课件）　　师：这是什么声音，它们好像说什么？干什么？　　生：我听到鸟叫声，感觉鸟很多，它们好像在说“春天来了，春天多美啊”。　　生：我听到“轰隆隆”的导报，我听到了蜜蜂的叫声，原来它们醒了，它们工作了，春天来了，春天来了。　　师：大家有一双善于观察的眼睛，一对聪慧的耳朵，还有一个敢一想象，勤于思索的小脑袋，可真了不起。　　教学分析：　　[语文教学的目标应该定位在两个方面：一是让学生学习语文，提高人文素质；二是让学生爱好语文，增强探究本领。寻春活动为学生提供了课内外知识互相联系的时机，让学生通过“拍、说、画”等环节，自己搜集，运用所学知识，既激发了学生的学习兴趣，培育了他们探索能力，同时也促进了学生课外知识的绝不能。]　　二、创境品读，感受美　　师：真实呀，春天不仅在动物的叫声中，在柳树的枝条上，它还藏在一首歌中呢！想找出来吗？　　教学分析：　　[兴趣是获取知识的原动力，好奇心是激发兴趣的引擎线，一个小小的悬念，就能把学生发散的思维集中起来，学生们兴致盎然，都做出了肯定的回答。]　　出示cai课2补充教材《春的消息》　　师：春姑娘就躲在这首小诗里，请你读一读，找一找春姑娘在哪里。　　师：找到春姑娘了吗？她在哪里？　　生：枝条绿了，冰雪化了，春姑娘就在那里。　　生：鸭子在游水了，说明春天来了。　　生：花儿开了，说明春天来了。　　师：春姑娘就象一个魔术师，它的到来把我们的家园变成了一幅七彩图画。让我们在这美妙的意境中读课文吧！自读，互相读，互评看谁把春天读得更美。　　（学生充当美的传播者，在《春之歌》的旋律中尽显美色）　　三、抓延伸，深化美　　师：春天是一个美丽的季节，有许许多多关于春天的儿歌、诗、童话、歌谣，让我们进入网站，去欣赏