欧姆定律欧姆定律.ppt

4. 教材分析 1. 学情分析 5. 教学过程 说课构思 2. 教学目标 6. 板书设计 3. 教法学法 教材分析 1. 地位和作用：反映了电流、电压和电阻之间的关系， 是电学中最基本的定律，是本章的重点，是电学中 重点内容之一。 2. 教材特点：重视科学探究过程。 3. 课程标准：通过实验，探究电流与电压和电阻的关 系。理解欧姆定律。 学 情 分 析 学习热情高、好奇心强、求知欲浓厚 应该具备电流、电压和电阻的基础知识及连 接电路的基本能力，并能利用电流表、电压 表进行测量。 但在电路方面只是对直观内容感兴趣，欠缺理 性化的思维。没有形成科学体系。 教 学 重 难 点 学生通过科学探究得出电流与电压、 电阻的关系，从而揭示欧姆定律。 实验探究过程的设计、实验数据的 分析，以及对欧姆定律中各量之间 辩证关系的理解。 教法与学法 实验 探究 观察 思考 启发 引导 教法 学练 结合 教法与 学法 学法 学以 致用 科学 探究 教 学 过 程 设 境 激 趣 ， 导 入 新 课 实 验 探 究 ， 获 取 新 知 启 发 引 导 ， 归 纳 总 结 运 用 知 识 ， 解 决 问 题 巩 固 练 习 ， 深 化 延 展 教学过程 天 鹅 湖 剧 照 这是利用了什么原理改变了舞台上灯光的 亮度呢？ 教学过程 实验探究：电流与电压、电阻的关系 教学过程 实验探究：电流与电压、电阻的关系 1. 调节滑动变阻器。 2. 实验结论：导体的 电阻不变时，导体中 的电流跟导体两端的 电压成正比 。 教学过程 实验探究：电流与电压、电阻的关系 1. 更换电阻，再调节 滑动变阻器使电阻两 端的电压不变。 2. 实验结论：导体 两端的电压不变时， 导体中的电流跟导体 的电阻成反比。 教学过程 欧姆定律的发现 1 ．欧姆定律的内容： 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体 的电阻成反比。 2 ．欧姆定律的数学表达式： 电流 U I = R 电压 电阻 欧姆（ 1787-1854 ） ___ 德国物理学家 1V 1A = 3 ．公式的物理意义：在导体电阻一定时，加在导体两端的电压增大 几倍，电流就增大几倍；在电压一定时，导体的电阻增大几倍，其 电流就减小为原来的几分之一。 4 ．公式中使用国际单位（单位要统一） 电压 U 的单位： V 电阻 R 的单位：Ω 电流 I 的单位： A 注意 ： 要注意同体性和同时性 1. 同体性：欧姆定律中的电压、电流和电阻是同一 段电路中的，不能用不同段的 U 、 I 、 R 进行计算。 2. 同时性：必须用相同时刻的 U 、 I 、 R 进行计算， 否则容易张冠李戴。 教学过程 用欧姆定律进行计算 手电筒的小灯泡上标有“ 2.5V 0.3A ”，表 示加 2.5V 电压时，通过的电流为 0.3A ，灯泡 正常发光。灯泡正常发光时的电阻是多少 ？ 教学过程 总结归纳 讨论：能不能说“导体的电阻与导体两端的电 压成正比，与导体中的电流成反比？” 不能。因为电阻是导体本身的性质，决 定于导体的材料、长度和横截面积等因 素，与它两端的电压、通过的电流无关。 此处为比值定义，类似速度的定义 U-I 曲线