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沪教版数学一年级上册 《数楼》教学反思 《国家数学课程标准》中强调：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。如何把一些抽象的数学概念变为小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实？这是每个数学教师在课堂教学中必须很好考虑的问题。许多成功的案例说明，让小学生动手操作是提高数学学习的有效策略之一，因为这样做既符合儿童的生理、心理特征，可以吸引他们把注意力集中到有意识的教学活动中来；又能使他们在大量的感性材料的基础上，对材料进行整理，找出有规律的现象，逐步抽象、概括，获得数学概念和知识，使抽象问题具体化。 基于这样的认识，我的到了以下几点启示 1．要让小学生看得见、摸得着、理解得了的数学事实，就 要从生活入手 在本课一开始，我就设计了一个情境：一幢大楼中有的窗户 灯亮，有的窗户灯暗。让学生数窗户的数目，填入数楼中。 这样在熟悉的生活环境中建立概念更容易为学生接受，使数 第 1 页 学中的知识更为具体化、生活化，也能让学生感受到生活中 处处有数学，认识到数学来源于生活。 2．要培养学生的智慧，必须教会学生观察 观察是是智慧最重要的能