小学：六年级语文上册《积累·运用八》教学设计.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 六年级语文上册《积累·运用八》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求：　　1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。　　2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。　　3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。　　重难点：　　1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。　　2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。　　课时：4课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目的　　1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。　　2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。　　教具准备：对联一幅　　过程：　　一、谈话　　1、过年了，你们家要做什么？（引出帖春联）　　2、说说看，你知道哪些对联？背一背　　3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。　　二、学习“读读背背”　　1、出示对联，齐读　　2、说说读懂了什么。　　(1) 前半句是上联，后半句是下联　　(2) 4个字的词是横额，也叫横批　　(3) 上联与下联对仗工整。　　(4) 下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声。　　3、出示事先准备的对联，让学生说说读对联或帖对联的知识。　　4、逐句学习文中对联，说说每幅对联描写的什么？歌颂的是什么　　第一幅：歌颂祖国江山美，表现祖国蒸蒸日上的情景。　　第二幅：喜庆对联，表现出祖国不老，大地同乐的情感。　　第三幅：歌颂祖国人材多，祖国气象兴旺。　　第四幅：科技发达，经济腾飞。　　第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚　　5、指导朗读，注意语气与停顿　　6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的　　7、指导背诵　　三、学习“阅读”部分　　1、快速阅读短文，完成下面练习：　　（1）、课文讲了哪些人？谁是最主要的人物？　　（2）、课文讲了他的什么事？　　（3）、画出文中用来解释题目“手不释卷”的意思的句子。　　2、检查阅读成效。　　（1）课文讲了吴王孙权、大将吕蒙、主将鲁肃三个人，主要讲的是大将吕蒙。　　（2）课文讲的是三国时期，吴国大将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事。　　（3）课文最后一节解释了标题意思。另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本”（孙权、光武皇帝）　　3、针对“我爱读书，可是没有时间读书”（即吕蒙语）展开一个辩论会，使每一个学生都能感受到本文的启示：　　（1）只要肯挤，都能挤出时间。（孙权语）　　（2）读书可以得到许多知识，还可以为人们争来许多荣誉（如文中倒2节）　　（3）读书很重要，只有多读书，才能找到更多的方法把事情办得更好。（孙权语）　　4、齐读课文。　　5、课堂练习。　　四、小结　　我们的祖国历史悠久，语言优美，我们要利用大好时光，多读有用的书，增长自己的知识和才干，为自己将来为祖国做贡献打下坚实的基础。　　五、作业　　第二课时　　教学目的：　　1、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。　　2、学习修改自己的作文的方法　　教学过程：　　一、出示作文的要求　　二、指导审题　　1、指名读题，说说题目提出了哪些要求　　（1）不给命题　　（2）不定范围，自由表达　　（3）把想说的意思写具体、写清楚　　（4）不写错别字　　（5）写完后读一读，认真地修改。　　2、谈话，拓宽思路，寻找作文素材　　（1）小组谈话，组内互相倾听，并对发言人提出意见，指导对方修改。　　（2）派成员汇报，注意说清过程　　三、指导书写作文　　四、作业　　继续作文　　第三课时　　教学过程：　　一、