三年级语文：《夸父追日》学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《夸父追日》学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、了解故事内容，感受夸父的执着、奉献精神。　　3、体会神话故事的神奇，激发学生的阅读兴趣，引导学生阅读神话故事。　　【教学重点】抓住一系列词句去读，从读中体会神话故事的神奇。感受夸父的高大形象和无私奉献、永不放弃的精神。　　【教学流程预设】　　一、神话故事引入（猜猜神话故事中的人物）　　（一）师说句子，生根据句子猜人物。　　1、他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。（盘古）　　2、他为民除害，射下了天上的九个太阳。（后羿）　　3、她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。（嫦娥）　　4、她化作小鸟，把石子投入大海。（精卫）　　5、她创造人类，使百姓获得新生。（女娲）　　（二）小结：这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么？（神奇）　　（三）是的神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面充满神奇的想象。　　二、出示课题。　　1、指名读——齐读课题，把课题读正确。　　2、读了课题，你想知道什么？　　三、初读课文，整体感知。　　1、一读课文，要求：借助拼音把生字学会，也可举手请老师帮忙，把课文读通顺。　　2、生字、词语学习。　　出示：手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、遗憾、向前一抛、　　鲜果累累、几缕光辉　　指名读——开火车读——齐读　　3、二读课文，边读边思考夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。　　（1）、出示：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。　　（2）、请同学们自由读读这段话，想想你读明白了什么？　　（3）、反馈交流。　　（4）朗读练习。　　四、感受神奇，细读2、3、4自然段　　（一）夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。　　（二）交流反馈：　　预设一：　　于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。　　1、这段话中你觉得神奇的是什么？为什么？　　（像风似的奔跑、一眨眼就跑了两千里、提起长腿、迈开大步）　　2、通过这些关键的词句，明白夸父追赶太阳的速度之快。朗读训练，读出这种感觉。　　3、通过“提起长腿，迈开大步”，理解夸父身材的高大。　　4、用朗读来表现速度之快和身材高大。　　预设二：　　霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。　　1、通过“霎时间”感受到夸父喝水的速度之快。给“霎时间”换个词，意思不变：一眨眼、一瞬间、一刹那、转眼间、……　　2、“两条大诃都给他喝干了”，感受夸父喝的水多。　　3、通过朗读，表现出夸父喝水快，量大。　　4、尽管如此，可是夸父还是没有止住口渴，因为他实在是——太渴了！　　5、从哪里看出他真的很渴很渴？（直冒烟）　　6、出示：就在这时候，夸父的喉咙干得直冒眼他实在是太渴、太累了。　　7、读好这句话，体会夸父那种口渴难耐的感受。　　8、整体感知这一段，连起来朗读第3 自然段。　　预设三：　　那大泽，又叫“瀚海”，有上千里宽。他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。　　1、从“上千里宽”来体会距离的远。　　2、通过“一座大山、颓然”来感受夸父身材的高大，想象大山倒下时候的情景，用一个词语来形容——山崩地裂、地动山摇……　　3、朗读这一段，读出“大、气势恢弘、悲壮”的感觉。　　4、同学们，神话故事带给我们的不仅仅是神奇的感受，还有更值得我们思考的东西，因此，学习神