四年级语文：《秦兵马俑》第二课时教学设计 2份.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《秦兵马俑》第二课时教学设计 2份 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　19　秦兵马俑　　秦兵马俑　　秦兵马俑　　.《秦兵马俑》　　一、师导入：　　　举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！　　二、生观看视频——全景　　　师问：你看到了什么？　　三、学习第2节：　　1、师：第2自然段写秦兵马俑规模宏大，认真读读这一段，找一找从哪些句子中可以体会到秦兵马俑规模的宏大。　　2、生自己读　　3、指名交流　　（师补充：三个俑坑总面积达19120平方米，我们学校的占地面积大约13000平方米，三个俑坑大约有一个半我们学校这么大。）　　　4、指名当小导游读第2自然段（还有谁？可邀请）　　　师过渡：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，让我们先来看看将军俑。　　四、学习第4节：　　1、生看图（将军俑）　　　　请同学说说看了以后有什么感受？　　2、指名读第4节　　3、自己读课文，体会体会将军俑有什么鲜明的个性特点？　　4、师：你可以说说你的体会。你也可以读课文，把你体会到的将军俑的个性特点通过朗读体现出来。　　　　生交流：（师评价：威风凛凛、指挥若定）　　5、男生齐读　　五、学习第5～9节　　1、师：除了将军俑外，课文中还介绍了哪几种兵马俑？　　　　生：武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑　　　　师：选择自己感兴趣的一种兵马俑，用刚才学习第4自然段的方法重点学习，看看图，读读课文，体会体会它们的个性特点。　　2、生自学　　　（时间允许：两人交流）　　3、第5节　　　（1）选择学习武士俑的举手　　　（2）谁来说说体会？还有吗？读出体会也可以。　　　（3）现在想介绍武士俑的起立——齐读　　　（评价：英勇无畏、整装待发）　　4、还有交流其他兵马俑的吗？　　　　第6：骑兵俑　（能骑善射、勇猛无比）　　　　第7：车兵俑　（忠心耿耿）　　　　第8：弓弩手　（箭术高超）　　　　第9：马俑　（跃跃欲试）　　　　过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。让我们近距离地再看一看。——生放视频(神态各异)　　六、学习第10节　　1、请同学们自己练读这几种神态的描写　　2、你能读好哪一种神态，就选这一种来读。（可邀请伙伴）　　　　师评价：能征善战　　准备以身殉国的勇士　勇武干练　思乡心切　　七、学习第11节　　1、师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。　　八、课外延伸：　　1、师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？　　　　让我们进入资料室找找答案。介绍资料汇总，举例回复。介绍两个网站。这两个是正规网站，3月11日改版，资料科学可信，还要学会辨别。上网查资料并非解答疑问的唯一途径。　　2、还有两个帖子，也可选择回复。　　　(1) 请你谈谈学了课文后的感受。　　　(2) 请你看图或观看视频，展开想象，描述你感兴趣的一个秦兵马俑。　　3、生浏览资料，回复　　4、交流　　教学要求：　　⒈凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　⒉联系课文内容领会