四年级语文：《泉城》教案设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《泉城》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材简析：　　这是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色。文章开头总写了济南的泉不仅多而且美，结尾写了泉城名字的由来。文中分四个自然段生动而详细地介绍了珍珠泉的 “神奇”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉的“大、清、美”，抒发了热爱大自然的思想感情。　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。　　2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。激发学生热爱祖国大自然的思想感情。　　教学方法：通过资料与文本学习，抓住重点词句，学习作者的表达方式，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。　　情感态度与价值观：激发学生对泉城的热爱，对大自然的赞美之情。　　教学重点：了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美　　教学难点：体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。激发学生热爱祖国大自然的思想感情。　　教学过程　　一、复习导入　　师：这节课，我们继续上第八课《泉城》，拿起右手和老师一块写课题。　　通过上节课的学习我们知道泉城指的是?济南为什么被称为泉城？（板书：天下闻名）　　谁能用因为……所以……连起来说一句完整的话？谁还能用之所以……是因为……说一说。男女生分别说。　　二、感受泉水整体的美　　师过渡：因为济南的泉水天下闻名，所以　　1、请大家读课文的第一句话。师生接力，老师前半句，学生后半句。　　2、这句话说明了什么？　　还有一些事物它们的名声也很大，我们来填一填吧！　　一说到 就会 。　　3、济南的泉水名声这样大，一定有它独到的特点。下面就让我们透过文字去感受泉水的神奇与美丽。　　4、指名读第一自然段。　　师提示：孩子们，只要你用心地去听，用心地感受，一定会有如见其形，如闻其声，如临其境的感觉。　　师：下面老师要提问题了“看看这句话共有几个分句，是从哪几个方面来写济南的泉水的？”　　俗话说的好“书读百遍，其义自见”没找到答案，我们接着读。　　这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。　　四个分句，从形态和声音两方面写。　　师：相信通过以上学习，我们一定能完成下面的练习。　　5、用有的……有的……有的……有的……练习说话。　　三．欣赏四大名泉　　我们知道，济南有72泉，作者只介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉。这是因为他们？这就是一种选材的方法，我们在写文章的时候也要注意选择最能表达中心的材料。让我们走进这些景点，伫立潭边，一饱眼福。　　1、自己读一读2—5自然段，看看你最喜欢哪个泉？　　2、老师最喜欢珍珠泉了，跟着老师一起欣赏（范读第二自然段）。不动笔墨不读书。边听边想并用不同的记号标出来：珍珠泉在哪儿用．．．，为什么叫珍珠泉用 ，泉水是什么样的？用～～～　　1）珍珠泉在——泉城路北。　　2）之所以叫珍珠泉是因为——泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。（小黑板出示句子）　　3）在阳光的映照下，那珠串——忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。　　教师读，学生四人一组表演。最佳表演奖。　　女生们一齐有声有色地读一读。这哪是朗读啊，俨然就是在播音啊，太美了。谁再带着我们欣赏一次？其他同学在欣赏的过程中别忘了我们的学习方法。　　5、领略了珍珠泉的风采，我们可算是大饱眼福。三人一小组选择你最喜欢的一个泉，去欣赏吧。注意我们的学习方法：（大屏幕出示学习法）　　（1）边读边画：泉的位置；泉的名称由来；