四年级语文：《西沙渔人》教学设计之三.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《西沙渔人》教学设计之三 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　１、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题，感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。　　２、学会本课１４个生字，读准多音字"挣"、"扎"；理解１８个新词语的意思；会用"甚至"、"顿时"造句。　　３、能正确听写课文最后一个自然段。　　教学重点、难点：　　有感情地朗读课文，边读边思考；体会西沙渔人的机智剽悍。　　课时安排：２课时　　 第1课时　　一、教学目标：　　１、通读课文，总体感知，学会10个生字，理解部分新词语的意思；　　２、学习第一自然段，完成作业本1、2、3题。　　二、教学过程：　　(一)、初读课文，总体感知。　　１、揭示课题后，学生自由读，读通课文。　　２、运用工具书，同桌合作学习，读准生字、新词字音。　　(二)、再读课文，学习字词。　　１、用"--？"画出自己难以读准的字，难以理解的词。（如：多音字"挣"、"扎"的读音，"锻炼"、"剽悍"、"风驰电掣"、"惊涛骇浪"等词的词义。）　　２、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。　　３、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）　　(三)、三读课文，理清层次。　　１、文章主要写了有关西沙渔人的哪些内容？　　２、学生读文交流。（初步总体感知文意，进而分清主次。）　　(四)、四读课文，质疑问难。　　１、默读课文，用"――？"画出自己对课文内容不理解的地方。　　２、生生互动交流。　　３、师生释疑、存疑。　　(五)、欣赏美丽的西沙群岛，学习课文第一自然段。　　１、图片欣赏美丽的西沙群岛，谈谈自己的感受。　　２、找出课文描写西沙群岛的句子，理解比喻的作用。（绿宝石般）　　３、朗读指导，读出西沙群岛的美。　　(六)、作业设计：　　１、用最适合自己的记字方法记住本课所学生字新词。　　２、写近义词：　　锋利——（ ） 机智——（ ） 凶猛——（ ） 特殊——（ ）　　 第2课时　　设计理念：　　在通读课文的基础上，突出研读重点，引导学生围绕重点句进行尝试阅读，充分发挥研读对全篇课文的穿透力。　　教学目标：　　1、理解"剽悍"、"惊涛骇浪"、"风驰电掣"等词语的意思，积累词语。会用"甚至"、"顿时"造句。　　2、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题，感受古沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。　　教学过程：　　（一）、揭题，激发情趣　　1、这节课我们继续学习《西沙渔人》，谁能用一两个词来评价西沙渔人？（机智剽悍）　　 板书：机智剽悍　　 2、什么叫"剽悍"？看到"剽悍"这个词你脑子里出现了哪些剽悍的人物？　　3、西沙渔人的剽悍又表现在什么地方呢？这是我们本堂课要研究的，研究之前要学会一个新的阅读方法。　　（二）、初读，提出问题：　　1、指名读"学习提示"。归纳：要养成边读边思考的习惯，先要提出问题，然后要寻找答案。　　2、默读课文，自由提问题，写在黑板上。　　3、确定主问题：这么多问题，你认为哪个问题是最主要的？为什么？（从哪些地方看出西沙渔人的机智剽悍？）　　（三）、研读，感悟形象　　1、请大家用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：课文哪件事最能看出西沙渔人的机智剽悍？　　（1）学生自由读；（2）汇报：钓鲨鱼（板书：钓鲨鱼）　　2、西沙渔人是怎样钓鲨鱼的呢？看录像。　　3、课文又是怎么写的呢？请大家读课文第4自然段，边读边思考钓鲨鱼可以分成几步？　　（板书：请鲨上钓、被拖等待、提绳砍鲨）　　4、哪一步最能表现西沙渔人机智剽悍呢？　　（1）学习"被拖等待"：从哪些