(部编)人教版九年级上册初中化学《燃料及其利用单元复习》3.docx

第七单元 燃料及其利用 【教学目标】 1、知识与技能： 1） 理解燃烧的条件和灭火的原理； 2） 通过实验探究，培养学生实验操作水平，观察水平，小组合作交流水平； 2、过程与方法： 1）使用实验的方法探究燃烧的条件和灭火的原理。 3、情感态度与价值观： 1） 在解决问题的过程中，激发学生的学习兴趣，让学生获得成就感； 2） 树立学生安全意识和社会责任感。 【教学重点与难点 】 重点：燃烧条件和灭火原理。 难点：燃烧条件的实验探究。 【教学方法】 采用目标教学的方式， 教师巧妙设置情景与问题， 教师辅导学生通过实验探究自主解决问题。 【教具准备】 PowerPoint 课件、500ml 烧杯、石棉网、酒精灯、镊子、火柴、生树叶、干树叶、木条、石块、煤块、蜡烛、镁条、碳酸钠、稀盐酸。 【课时安排 】 第一课时 燃烧和灭火 【教学过程】 【导入新课】 教师：现在已是冬天了，大家看我今天穿得是不是很“凉快”啊，如果大家都穿 得很好在冬天会感觉到冷吗？如果冬天觉得冷我们是怎样取暖的， 利用了什么原理？ 学生：踊跃回答 ... 板书：课题 1 燃烧和灭火 【课前预习】 描述燃烧与我们社会和生活的联系（有利和有害两方面） ； 请回忆哪些物质能够与 O2 在点燃的条件下发生反应， 并写出化学方程式。 事 例 反应的化学方程式 观察到的现象 磷的燃烧 发光、放热，有大量白烟 【自主学习】 知识点一：燃烧的条件 1、什么是 燃烧：可燃物与 发生一种的 2、什么是 着火点：可燃物燃烧所需要的  、 温度。  的 的氧化反应。 3、燃烧需用的条件是什么？ 猜想 1：可燃物； 猜想 2 氧气（或空气）； 猜想 3 达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点） 。 【合作探究】 教师：同学们分六个组用所给实验仪器用品实行实验探究，探究燃烧的条件，同时请同学们点燃物品后将其熄灭，并记下你所用的熄灭方法。 学生：在老师辅导下进来实验探究。 【实验探究 】请你根据本小组的猜想，设计实验并实行实验探究，填写下表。 猜想  实验方案  实验现象  实验完后熄灭 方法 1. 2. 3. 设计思路 ：通过学生分组实验探究燃烧的条件， 同时在熄灭时让学生记录熄灭时的方法从而进一步能得出灭火的原理。 给一个组配备碳酸钠和希盐酸， 看学生能 否营造一个没有氧气的环境，使蜡烛熄灭，从而得出燃烧的条件是需要 氧气。 总结：老师组织学生总结燃烧的条件 板书：一、燃烧的条件（三者缺一不可） 1、 可燃物 2、 助燃剂 3、 达到燃烧所需的最低温度（着火点） 教师：解释燃烧条件的火三角，说明燃烧的条件缺一不可。燃烧的第二个条件，书上是氧气（或）空气，而我们归纳为助燃剂，因为有些物质不一定需要氧气也能够燃烧，比如氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的反应。 展示视频 ：书上 128 页实验 7-1 燃烧的条件 【讨论】 1、各组回忆总结刚才熄灭燃着的物体熄灭时的方法？ 2、灭火的原理是什么？ 板书：灭火的原理 ---- 破坏燃烧的条件（破坏其中之一） 1、 清除或隔绝可燃物（灭火隔离带） 2、 隔绝助燃剂（灭火器） 3、 降温至可燃物着火点以下（人工降雨灭火） 【当堂检测】 在赤壁之战中， 周瑜的军队点燃战船， 熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军 的木船燃起大火，据燃烧的条件填空：曹军的木船是_______ ，木船燃烧的条件是 ______________ 、 _________________。 2.灭火毡是一种新型的灭火用品。使用时，将灭火毡从套中取出， 覆盖在燃烧物 上，以达到灭火目的。 1）灭火毡灭火的原理是 2）灭火毡是由羊毛和铝制纤维制成的，羊毛和铝制纤维都是可燃物，但在灭火时灭火毡却没有燃烧，其原因是 3）请你举出一种与上述灭火原理不同的灭火方法 下列做法能否促动可燃物的燃烧？如果能，请写出其中的原理 （ 1）家庭用的燃煤加工成蜂窝煤 ， 。 （ 2）将燃烧的木柴架高 ， 。 （ 3）工厂炼钢时常通入氧气 ， 。 （ 4）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状 ， 。 4.小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知： 白磷着火点为 40℃，红磷着火点为 240 ℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白 烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。 小刚用图甲所示装置实行实验，观察到的现象 是 。 小强用图乙所示装置实行实验，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。 该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是 (填序号， 下同 ) ；能证明可燃物必须达到一定温度 (着火点 )才能燃烧的实验事实 是 。 “化学实验的绿色化”要求实验室的“