五年级语文：通往广场的路不止一条教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 通往广场的路不止一条教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目标】　　知识与能力：　　1．认识4个生字，理解文中成语的意思，积累好词佳句。　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。　　过程与方法：通过多种形式的读，品悟题意，联系生活加深体验。　　情感态度与价值观:领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的人生态度。　　【教学重难点】引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。　　【教学过程】　　一、引入朗读《生活的路》　　有一本书?书上没有作者的姓名?但每个人都是书的作者?这本无字的书叫做生活?生活中，有无数的路?当你遇到困难和挫折时?千万不要灰心丧气?因为，路的旁边也是路?条条道路都能引领我们走向成功　　师：是啊，路的旁边也是路，通往广场的路不止一条，让我们一起走进《通往广场的路不止一条》这篇课文，去感受一下作者是怎样走向成功的。　　二、初读感知　　1．自由读课文，把课文读通顺。　　2.检查字词。　　3.默读课文，边读边思考：作者遇到了什么困难？是怎样克服的？　　第一次??从毛衣入手设计时装时,维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，“我”想到请其他妇女一起来完成。结果成功了。　　第二次??举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。我改举办不是成衣的时装，结果也成功了。　　4．小结：作者之所以能成功的克服这两次的困难，这都得益于??父亲的教导，赶快找到父亲的话，让我们一起来读读。　　出示：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！　　5．父亲是在哪里对我说这句话的？　　（1）找出有关句子，借助幻灯片理解“星罗棋布、环抱、如珠网般”等词。　　（2）父亲带我爬上塔顶，只为了让我看如珠网般的路吗？再读父亲说的话。　　三、品读，理解题意　　1过渡：也许父亲对作者的教导影响着你，也许作者战胜困难的勇气已轻轻地打动你的心，请再自读4－13自然段，划出你印象最深刻的词语或句子，读一读，并写一写你的感受。　　2.和小组同学交流。　　3.全班交流。（根据学生的交流相机出示句子并指导朗读、体会。）　　（下面环节是预设）　　a：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（指导朗读体会激动、惊喜、兴奋的心情）　　师：就是维黛安太太，你就是作者，快快把你的好消息告诉我吧！　　师：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”（范读）　　师：（引读）当作者踩着一朵幸福的云来到维黛安太太身边，告诉她这个天大的喜讯时，维黛安太太却告诉她：“两个星期要四十件？这根本不可能！你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊！”　　师：那朵幸福的云还在你的心中飘荡吗？　　b：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。　　男女对比朗读a、b。　　师：看来叫维黛安太太一个人在两个星期内织四十件毛衣这条路是走不通的。此时作者可能在想什么？　　c：我同维黛安太太想尽办法，终于找到了二十位心灵手巧的妇女。　　师：（指导朗读）要做到这一点不容易，当时作者同维黛安太太好像侦探一样，调查了住在法国巴黎的每位美国人。通过朋友的辗转介绍，才找到20位懂得编织这种毛衣的妇女，从此走向成功。　　d：一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。　　（指导朗读，读出作者的自信、快乐、成功的喜悦！）　　师：还有哪个句子给你留下深刻的印象？　　e：“这回该从哪儿找到一条出路呢？看来，我的时装展不得不推迟了??不然，就只有展出未缝成的衣服了。对呀！我为什么不可以搞一个