校本课程十字绣.pdf

纤纤巧手，绣出时尚美丽 纤纤巧手，绣出时尚美丽 —— “十字绣”校本课程经验总结 —— “十字绣”校本课程经验总结 《基础教育课程改革纲要 （试行）》规定： “为保障和促进课程 《基础教育课程改革纲要 （试行）》规定： “为保障和促进课程 适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程 适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程 管理。”由此可见，学校和我们肩负着课程开发的责任。勿容置疑， 管理。”由此可见，学校和我们肩负着课程开发的责任。勿容置疑， 校本课程的开发研究将是今后我国课程改革的焦点，它对学校的办学 校本课程的开发研究将是今后我国课程改革的焦点，它对学校的办学 宗旨和办学特色，具有鲜明的价值导向。在此前提下，开发适合学校 宗旨和办学特色，具有鲜明的价值导向。在此前提下，开发适合学校 实际与学生需要的校本课程及校本教材，既是新课程改革的需要，更 实际与学生需要的校本课程及校本教材，既是新课程改革的需要，更 是学校发展的必由之路。十字绣作为一种艺术形式，主要表现在各种 是学校发展的必由之路。十字绣作为一种艺术形式，主要表现在各种 绣法的运用、绣品风格、图案创作及装饰运用等很多方面。基于我校 绣法的运用、绣品风格、图案创作及装饰运用等很多方面。基于我校 目前绝大多数学生在家都是独生子，很少在家操持家务，为了使学生 目前绝大多数学生在家都是独生子，很少在家操持家务，为了使学生 手、眼配合更加协调，也使他们认识美、感受美、用双手去创造美的 手、眼配合更加协调，也使他们认识美、感受美、用双手去创造美的 能力得到提高，并逐渐形成细致、用心、耐心的良好个性品质，更好 能力得到提高，并逐渐形成细致、用心、耐心的良好个性品质，更好 地弘扬我国的民族文化。我们自2011 年 9 月开发了 《十字绣》校本 地弘扬我国的民族文化。我们自2011 年 9 月开发了 《十字绣》校本 课程。一年来，我们本着校本课程的开发与实施成为满足学生不同兴 课程。一年来，我们本着校本课程的开发与实施成为满足学生不同兴 趣与需求的直接途径，成为培养学生个性的有效举措，体现以人为本、 趣与需求的直接途径，成为培养学生个性的有效举措，体现以人为本、 尊重学生主体地位这一教育思想。做了以下几方面的工作。 尊重学生主体地位这一教育思想。做了以下几方面的工作。 一、充分挖掘本校的人力资源，为有特长的老师搭台子，结合本 一、充分挖掘本校的人力资源，为有特长的老师搭台子，结合本 校的实际情况开发我校的校本课程，尽显我们、学生的风采。 校的实际情况开发我校的校本课程，尽显我们、学生的风采。 随着近年十字绣的兴起，我们为了培养学生各方面能力和习惯， 随着近年十字绣的兴起，我们为了培养学生各方面能力和习惯， 经过认真研究，特开发了 《十字绣》校本课程。一年来，在领导、老 经过认真研究，特开发了 《十字绣》校本课程。一年来，在领导、老 师的不断努力下，这一课程越来越完善。学生不仅受到美的熏陶，自 师的不断努力下，这一课程越来越完善。学生不仅受到美的熏陶，自 信心也增强了。 信心也增强了。 二、课程建设不断完善，年段 目标、学期 目标越来越明确。 二、课程建设不断完善，年段 目标、学期 目标越来越明确。 我校高一年级开设了 《十字绣》课程，我们制定了年度 目标和学 我校高一年级开设了 《十字绣》课程，我们制定了年度 目标和学 期目标。认识并熟练掌握基本针法；在熟练掌握基本针法的基础上自 期目标。认识并熟练掌握基本针法；在熟练掌握基本针法的基础上自 行设计图纸；在熟练掌握基本针法的基础上自行绣制。努力使学生获 行设计图纸；在熟练掌握基本针法的基础上自行绣制。努力使学生获 得十字绣的相关知识，进一步培养学生对美的鉴赏能力，对艺术的欣 得十字绣的相关知识，进一步培养学生对美的鉴赏能力，对艺术的欣 赏能力。让学生亲自参与搜集、整理、分析资料等的教学方式，使学 赏能力。让学生亲自参与搜集、整理、分析资料等的教学方式，使学 生不断体验探究一件十字绣作品的制作过程，接触到更多的十字绣作 生不断体验探究一件十字绣作品的制作过程，接触到更多的十字绣作 品，掌握了更多的技法。学生逐步养成了主动探究的习惯，形成问题 品，掌握了更多的技法。学生逐步养成了主