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17 《我变成了一棵树 》教学设计 【教学目标】： 1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁” 。指导写好带有这类偏旁的字。 抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文 字训练。 4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。 5．拓展学生思维，展开想象创编故事。 【教学重点】：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进 行语言文字训练。 【教学难点】：拓展学生思维，展开想象创编故事。 【教学课时】：2 课时 【教具准备】：教学课件 【教学过程】： 第一课时 一、回顾复习，激趣导入 同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你们还想听这样的故事吗？ 引出课题，板书课题，齐读。 二、初读课文，学习生字 请同学们打开课本，翻到 63 页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 出示本课生词，排火车读。 痒痒的 椭圆形 菱形 鳄鱼香肠 糖醋排骨 丁零丁零 秘密 排火车接读课文。 三、复习生字，指导书写 状:认识爿字旁 ,了解爿字旁的含义。与“壮”字进行对比。 继续：强调“继”字的笔顺。 狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。 秘密：理解两个同音字的意思。 秘：不公开的，不让大家知道的。可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘 密：不公开的，不公开的事物。组词保密、密信、密谋、密探 在田字格中各写一个，教师巡视指导。 6. 当堂听写。 第二课时 一、再读课文，感知大意 听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？ 师范读课文。 交流写得有意思的情节。 预设： (1)第四段：①指名读。 ②哪些描写让你觉得有意思？ 是啊，“痒痒的” 和“冒”我把变成树的感觉写活了。 ③再读，读出有意思。 ( 2)第五段 生读。②交流有意思的描写：树上长鸟窝 ( 3)第六段 鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形 还会有什么形状？ 如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？ ( 4)第七段 树上都住了谁？ (5)第八段 ①你觉得哪里有意思？“我会弯下腰” ②指导读 ( 6)十三 --- 十四段：一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树 ( 7 )十五 --- 二十段 ①分角色加动作扮演读。 ②这水珠是什么？ 故事里的妈妈你喜欢吗？为什么？ 二、总结写法，拓展想象 理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。 假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？ 把你想到的以《我变成了 》为题写下来。 三、板书设计 : 17. 我变成了一颗树 痒 冒 变树 各种形状 “咕噜噜” 趣事 口水