教科2017课标版科学一年级上册《比较与测量7比较测量纸带和尺子》课教学设计0.docx

比较测量纸带和尺子（比一比，量一量） 教学目标： 知识与能力： 让学生知道尺子是世界通用的统一标准的测量工具 , 统一标准是非常有意义的。 引导学生了解尺子与测量纸带是两种测量工具 , 有许多相同与不同之 处。 初步掌握尺子的使用方法。 过程与方法： 在教师指导下 , 能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征 , 并与同伴讨论和交流。 细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。 科学态度目标： 发展在日常生活中运用测量的认同感。 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 愿意分享与交流自己的观察结果。 体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。 认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具 , 从而增强了人的能力。 教学重点 ：初步掌握尺子的使用方法。 教学难点 ：能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征 , 并与同伴讨论和交流。 教学准备：测量纸带、一把塑料尺、一把钢尺、一条软尺、橡皮、科学书、记录单 教学过程： 一、认识尺子 情景导入： 随机挑选 5 名同学，比高矮。 师：你们有什么方法让这五位同学从高到矮的顺序排列？ 预设：直接比一比 生上台排序 师：那我想知道最高的同学和最矮的同学相差多少？你有什么好的办法？ 生：可以用尺子来测量 师：在生活中，你见过哪些地方使用尺子？ （在哪里见过？用尺子来做什么？是怎么使用的？） 介绍世界各地统一使用相同标准单位的尺子，这样使测量结果有可比性 , 便于交流和 使用。 二、比较测量纸带和尺子 师：那么上节课我们做的测量纸带与尺子比较，有相同和不同呢？ 今天我们一起来学习比较测量纸带和尺子。（板书课题） 引导学生观察和比较尺子与测量纸带。 （1）分发材料 : 塑料尺、软尺和制作的纸带。 （2）学生小组合作学习。交流观察、比较结果 , 教师用课件辅助学生交流。 观察测量纸带和直尺相同的地方和不同的地方 预设：相同点：都有 0 刻度；同一测量工具标志线的间距等长；标准单位首尾相连； 数字标记 不同点：材质不同；标志线的间距长度不同；尺子有更细的标准线 （师根据学生回答适当进行补充。） 引导学生用尺子测量物体。 （1）教师使用课件介绍尺子的使用方法 : （PPT展示） 投影：展示如何使用尺子。 ①把尺子的 0 刻度线和物体的一端对齐 ; ②读出尺子上与物体另一端对应的刻度 ; ③介绍如何读数。 （2）请学生示范测量并读出长度。 学生上台示范 师：谁来说一说，这位同学是怎么做的？有没有不规范的地方？有没有需要补充的？ （3）学生分别使用尺子和测量纸带测量橡皮和科学课本的长度 , 并记录测量结果。 师需要帮助测量有困难的学生。 三、学生交流讨论： 教师提问：“尺子和测量纸带相比 , 有什么好处？” 学生小组讨论后汇报。 老师小结：尺子是世界通用的统一标准的测量工具 , 统一标准是非常有意义的。尺子与测量纸带是两种测量工具 , 有许多相同与不同之处。 板书设计 7、比一比，量一量 纸带 尺子 相同点：数字 ...... 1 厘米多一点 2 厘米多一点