七年级语文下《第三单元骆驼祥子：圈点与批注》课设计教案1.docxVIP

【教学设计】 名著导读《骆驼祥子》：圈点与批注 【作品解读】 《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于 1936 年。 1930 年老舍从英国回来，面对 满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来。 小说以祥子买车的三起三落为情节发展的中心线索淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫 的苦难生活，艺术地概括了祥子从充满希望，  到挣扎苦斗，直到精神崩溃，  走向堕落的悲惨 一生。 作者选择了祥子原来具有的善良朴实，  热爱劳动的美好品质，  愤怒地揭露和声讨把祥 子逼进堕落深渊的黑暗社会，  小说还有力地说明了在旧社会仅凭个人奋斗发家，  只不过是一 种幻想。反映了二十世纪二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。 教学创意 一、通过报导提问的活动形式，活跃课堂气氛，贴近学生生活，引起学生对祥子命运的注重与思考。 二、通过问题的设置与引导，让学生课前静心阅读，感受文本的魅力。 三、在作业布置方面， 导入整本书具体的阅读规划， 并在活动安排中设置了制作目录卡片、 观赏电影并于朋友圈发表影评、 撰写研究性小论文等一系列创新活动。 四、用圈点与批注的方法阅读《骆驼祥子》的片段教学重难点 三次精读文本并从中感受祥子人物形象及其命运变化； 结合背景，探索祥子命运变化的多方面原因； 通过名著阅读规划引导学生学会阅读；猜读法、提要法、合作交流法 引导法教学课时 课时 导读课型 读前导