学生德育日常化尝试与实践.docxVIP

学生德育日常化尝试与实践 一、问题提出的背景和意义 在生活教育的基础上，我们着眼于中学生的思想实际，立足于学校的教育现状，让学校德育与学生的生活紧密联系，通过“德育教育生活化”的实践研究，探索学校德育教育的模式，引导学生用学生自己的生活、自主的活动实行自我教育，以提升学生的人生境界。“德育教育生活化”依据： ．以马斯洛·罗杰斯为代表的人本主义教育思想是德育生活化的理论依据。 ．教育向人的生活世界回归是教育的发展趋势，这是德育生活化的时代要求。 ．贴近生活是增强未成年人思想道德建设的基本原则，也是德育生活化的基本原则。 ．当前，德育缺乏针对性和实效性是德育生活化的现实需要。二、德育教育生活化的路径 ．引导学生学习生活 引导学生适合性学习。随着近年来中学独生子女比例的增大，一 些学生不适合环境，教师应积极采取应对措施，通过思想上的引导、生活上的督导、心理上的疏导、成才上的教导，协助新生适合学校的学习环境。 引导学生健康性学习。向学生介绍学习过程中的学习心理的基本知识和规律，培养学生学习的动机、兴趣、态度、意志、毅力等非智力因素。以解决学生的心理活动中的学习障碍问题，使教师的“教”通畅、活跃。 引导学生习惯性学习。养成良好的学习习惯，是取得良好学习效 果的重要保证，它一旦形成，其学习行为就能按照自主化的程序实行; 在现代群体学习的形式下，良好的学风是维系学生高效学习和保证学习计划顺利完