一年级语文：《小池塘》案例评析.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小池塘》案例评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教者周明霞学科语文时间课题《小池塘》班级一（1）教学流程 片段实录一、以图激qing，复习导入　　1．上一节课，我们认识了可爱的——（引读课题）再来美美地读一遍。　　2．复习词语。　　（1）读：吹来 一只 池塘边 水波 明亮 太阳 鲜红 倒映 姐姐 珍珠　　（2）指导写“姐”字。　　3．引背第一段。　　二、细读课文，入境悟情　　1．自学第二自然段　　（1）这只明亮的大眼睛多美呀！它能看到什么呢？请小朋友打开课文，自己读读第二自然段，想想。（学生自由读） （2）指名读。　　2．引导学生感受白天的小池塘的美　　(1)看图说话：小朋友们瞧，白天，小池塘醒来了，他睁开眼睛往天上一看，看到了什么？　　(2)借助图画引导理解“倒映”。　　你们看，雪白的云儿和红红的太阳不仅在碧蓝碧蓝的天空，还在哪儿？　　是呀，小池塘就像一面大镜子，映出了他们美丽的身影，这就叫——（出示“倒映”，齐读）　　（3）学习第一、第二句：白云、太阳倒映在小池塘里，可有趣呢！（出示第一、第二句，指名读）　　（4）指导朗读，读出白云的可爱、有趣。（自由读，指名读）　　（5）激发想像，进行“　　倒映在池塘里，像　　”的说话训练。　　白云、太阳可神奇了，它们倒映在池塘里，还像什么？（想象说话后再练习朗读）　　你们猜猜，还有谁也会倒映在小池塘里？像什么？　　（6）积累词语：大眼睛里映出白的云，红的花，绿的草，我们可以用哪些词语来夸夸它？　　（7）角色扮演：戴上自己喜爱的小动物头饰，师生、生生互动，体验在小池塘里的快乐，然后以自己是小池塘的居民来夸夸自己的家，感受小池塘的明亮、美丽。　　（8）课中操：表演唱改编的《春天在哪里》，进一步感受小池塘的美丽与明亮。　　3．引导学生感受夜晚的小池塘的美　　（1）看图说话：时间不早了，太阳公公挥手和我们说再见了，月亮姐姐披着美丽的黄纱巾，带着星星宝宝和我们见面了。热闹了一天的小池塘也渐渐地安静下来。这时，大眼睛里又看到了什么呢？　　（2）月亮姐姐、星星宝宝也把他们美丽的身影倒映在小池塘里，书上是怎么说的？　　（3）出示三、四句，指导朗读。读出小池塘的美。　　（4）想像说话：夜，渐渐深了，可爱的小动物们，看着笑眯眯的月亮姐姐、眨眼睛的星星宝宝，你们想干什么呢？　　（音乐渐起）夜越来越深了，越来越静了……小动物们，竖起耳朵仔细听，小池塘、月亮姐姐、星星宝宝在说悄悄话呢！　　说说听到谁和谁说话了？把自己听到的轻轻地告诉同桌，再集体交流。　　（5）再指导朗读，读出夜晚小池塘的静、美。　　4．指导朗读、背诵第二自然段　　（1）小组内练习朗读。（2）朗读汇报。 （3）指导背诵。　　5．学习第三段　　春风姐姐轻轻一吹，吹醒了可爱的小池塘，吹出了一个五彩的世界。　　出示最后一句。 指导朗读、背诵。　　6．儿歌拓展　　现在，正是阳春三月，只要我们走进大自然，美丽的春天就出现在我们眼前。　　（1）朗诵表演《春天是一本书》。　　（2）当个小诗人，小作家，说说自己眼中的春天是一本怎样的书。评议意见 《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、想像丰富、意境优美的散文。文章描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的写法，展开想像，给人一种美的愉悦，赋予静态的小池塘以动感和生命。教学中，老师运用反复朗读、想象说话、角色体验等教学手段，创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言。　　1．多样朗读，激发兴趣。朗读是语文课堂中最多的一种活动。新课标中提出，要让低年级孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。本课以学生的朗读贯穿始终，充分的朗读时间，开放的思维空间，加深了学生对语